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Študentka 3. letnika MF ima enako odgovornost kot katerikoli laik, ki nudi prvo pomoč. Da so na zatožno klop postavili njo, ne pa neodgovorne agencije, je velika napaka tožilstva. Poleg tega pa vsem laikom, ki bi želeli pomagati, pošilja zelo slabo sporočilo: če tisti, ki mu… #prvaPomoč #odgovornost #študenti

In front of the Ministry of Education and Merit, the students of the Network of Secondary Students have started the autumn mobilization with the first bell. The request is simple, terrifyingly trivial: they are asking for ordinary maintenance of the school, they are asking for ceilings that (translated)

The article discusses the theme of rearmament and education during the Il Fatto Quotidiano festival, highlighting how the lack of investment in schools is hindering the formation of thoughtful and critical citizens, while the work of teachers is losing dignity and students are increasingly directed towards the world of work rather than education. (translated)

Is it the fault of AI or the teachers? The MIT report is brutal and correct. We are denying students the right to learn, but not because ChatGPT exists today, rather because teachers are not questioning their profession. In the last 3 years I have (translated)

A calcolatriçe a dixe: 0,025 €. O conto o dixe: 250 €. A quale ti ghe credi? 100 figgeu ch’i son ao Science Center se sentan a-i tavoli pe fâ ’na pausa. Arrivan 100 succhi, un pe ogni figgeu. Un succo o costa 2,50 €. Un studente o piggia o telefono e o l’arve a calcolatriçe pe savei quanto costan in tutto i 100 succhi. Ma, inçe de schiacciâ ×, pe sbaglio o schiaccia ÷. In sciô schermo o vegne fòra: 0,025 € Ao studente o ghe pâ strano, ma o numero o l’é lì in sciô schermo e o no controlla ciù. Intanto, i 100 succhi i son za in sci tavoli e i figgeu comensan a arvili. Doppo quarche menuto o arriva o conto: 250 € I studenti se guardan tra de lori. Quarchedun o dixe subbito che ghe deve ese un errore. O studente o piggia torna o telefono e o controlla quello che o l’aveiva fæto. Ma, inçe de schiacciâ ×, pe sbaglio o l’aveiva schiacciou ÷. Un solo tocco sbagliou o l’aveiva trasformou 250 € in 0,025 €. E i 100 succhi i ean za averts. Quande a calcolatriçe a te dà un risultato, basta vëdde un numero in sciô schermo — ò ti devi anche domandâ se o risultato o l’à senso e quale o l’é o seu ordine de grandezza? L’analfabetismo funsionale o no veu dî solo no capî un testo. De vòtte o veu dî anche vëdde un risultato assurdo in sciô schermo e no rendise conto che o no l’à senso. Dove ti credi che se rompe a cadena: inte-o calcolo stesso, inta comprenscion do risultato, ò inta mancanza de l’abitudine de controllâ a risposta? ======================= Comme ti ë arrivou a sto post? A. Da Trending B. Do profilo de Mr. Numberwise C. Da un hashtag D. Do feed / recomendassion E. Pe un repost F. In un’atra manea In che paize ti ë? Scrivi a lettra e o paize inti commenti. #edu #educassion #analfabetismofunsionale #PISA #pisa2025 #desinformassion #MrNumberwise #Ligure #BonGiorno #Italia #RepubblicaItaliana #Monaco #PrincipautéDeMonaco #France #RépubliqueFrançaise #20260912_2041 #0106

La calcolatrice dise: 0,025 €. El conto dise: 250 €. A qual ghe credi? 100 fiołi che i xe al Science Center i se senta ai tavoli par far na pausa. I porta 100 suchi, uno par ogni fioło. Un suco el costa 2,50 €. Un studente el ciapa el telefono e el verze la calcolatrice par saver quanto che costa in tuto i 100 suchi. Ma, inveze de schissar ×, par sbaglio el schissa ÷. Sul schermo vien fora: 0,025 € Al studente ghe par strano, ma el numero el xe sul schermo e no'l controla più. Intanto, i 100 suchi i xe za sui tavoli e i fiołi i scominsia a verzerli. Dopo qualche minuto riva el conto: 250 € I studenti i se varda tra de lori. Qualchedun dise subito che ghe deve èsar un eror. El studente el ciapa de novo el telefono e el controla cossa che el gaveva fato. Ma, inveze de schissar ×, par sbaglio el gaveva schissà ÷. Un solo toco sbaglià el gaveva trasformà 250 € in 0,025 €. E i 100 suchi i gera za verti. Quando la calcolatrice la te dà un risultato, basta védar un numero sul schermo — o bisogna anca domandarse se el risultato el ga senso e qual che xe el so ordine de grandeza? L'analfabetismo funzional no vol dir solo no capir un testo. A volte vol dir anca védar un risultato assurdo sul schermo e no rendérse conto che no'l ga senso. Secondo ti, dove se rompe la catena: nel calcolo stesso, ne la comprension del risultato, o ne la mancanza de l'abitudine de controlar la risposta? ======================= Come sì rivà a 'sto post? A. Da Trending B. Dal profilo de Mr. Numberwise C. Da un hashtag D. Dal feed / recomandasion E. Par un repost F. In n'altra maniera In che paese sì? Scrivi la letera e el paese nei comenti. #edu #educasion #analfabetismofunzional #PISA #pisa2025 #desinformasion #MrNumberwise #Vèneto #BonDì #Italia #RepubblicaItaliana #Hrvatska #RepublikaHrvatska #Slovenija #RepublikaSlovenija #20260912_1923 #0098

La calcolatrice dice: 0,025 €. Il conto dice: 250 €. A quale credi? 100 bambini al Science Center si siedono ai tavoli per una pausa. Vengono portati 100 succhi, uno per ogni bambino. Un succo costa 2,50 €. Uno degli studenti prende il telefono e apre la calcolatrice per capire quanto costano in totale i 100 succhi. Ma invece di premere ×, preme per errore ÷. Sul display appare: 0,025 € Il risultato gli sembra strano, ma il numero è sullo schermo e non controlla di nuovo. Intanto i 100 succhi sono già sui tavoli e i bambini iniziano ad aprirli. Dopo qualche minuto arriva il conto: 250 € Gli studenti si guardano. Qualcuno dice subito che deve esserci un errore. Lo studente prende di nuovo il telefono e controlla cosa aveva fatto. Invece di premere ×, aveva premuto per errore ÷. Un solo tocco sbagliato aveva trasformato 250 € in 0,025 €. E tutti i 100 succhi erano già stati aperti. Quando una calcolatrice ti dà un risultato, basta vedere un numero sullo schermo — oppure dovresti anche chiederti se il risultato ha senso e qual è il suo ordine di grandezza? L’analfabetismo funzionale non significa soltanto non capire un testo. A volte significa anche vedere sullo schermo un risultato assurdo e non rendersi conto che non ha senso. Dove pensi che si spezzi la catena: nel calcolo stesso, nella comprensione del risultato oppure nella mancanza dell’abitudine di controllare la risposta? #edu #educazione #istruzione #pisa #MrNumberwise #Italiano #20260910 #0061

Un grosso pioppo è caduto questa mattina davanti alla Facoltà di Ingegneria dell'Università di Cassino, colpendo due studenti. Il tronco, del diametro di oltre un metro, ha invaso la carreggiata. I due giovani sono rimasti feriti ed erano coscienti quando sono stati raggiunti dai soccorritori [Foto: Frosinone @Today_it] #Università #Ingegneria #Incidenti

Ruský dům v Praze je pod sankcemi a je zakázané mu jakkoliv platit. Když ale chcete mezinárodní zkoušku nebo maturitu z ruštiny, pošlou vás si ji udělat právě tam. Platíte v cashi, protože účty mají zamražené. Porušujete tím zákon, ale nikdo vám nepomůže - jako maturitu z ruštiny vám to uznají, ale školy i ministerstvo řeknou, že to je na vaší zodpovědnosti, jestli si tu zkoušku v Ruském domě uděláte. Celé je to docela bizarní a ukazuje to, jak zase něco hodíme pod sankce, ale pak nevíme, co dělat dál a tak to prostě bez velkých řečí využíváme. Jen potenciální odpovědnost nesou ti, co by ji vůbec nést neměli - třeba tady studenti. Celý článek z Ruského domu najdete v dalším postu👇 #Rusko #sankce #vzdělání

The article by Paolo Dimalio explores the significant decline in reading skills among fifteen-year-olds in the West, attributing it to the negative impact of smartphones and social media on concentration, with alarming data indicating an increase in attention disorders among students. (translated)

The students of the Network of Secondary School Students are protesting in front of the Ministry of Education against precarious school conditions and government reforms, accusing Minister Valditara of not wanting to engage in dialogue with those who experience school on a daily basis. (translated)