Mae’r gyfrifiannell yn dweud: €0.025. Mae’r bil yn dweud: €250. Pa un wyt ti’n ei gredu? Mae 100 o blant yn y Science Center yn eistedd wrth fyrddau am egwyl. Mae 100 o suddion yn cael eu dod at y byrddau, un i bob plentyn. Mae un sudd yn costio €2.50. Mae un o’r disgyblion yn tynnu ei ffôn allan ac yn agor y gyfrifiannell i weld faint mae’r 100 sudd yn ei gostio i gyd. Ond yn lle pwyso ×, mae’n pwyso ÷ ar ddamwain. Mae’r sgrin yn dangos: €0.025 Mae’r canlyniad yn ymddangos yn rhyfedd, ond mae’r rhif ar y sgrin ac nid yw’r disgybl yn gwirio eto. Yn y cyfamser, mae’r 100 sudd eisoes ar y byrddau ac mae’r plant yn dechrau eu hagor. Ychydig funudau’n ddiweddarach, daw’r bil: €250 Mae’r disgyblion yn edrych ar ei gilydd. Mae rhywun yn dweud ar unwaith bod rhaid bod camgymeriad. Mae’r disgybl yn tynnu’r ffôn allan eto ac yn gwirio beth roedd wedi’i wneud. Yn lle pwyso ×, roedd wedi pwyso ÷ ar ddamwain. Roedd un gwasgiad anghywir wedi troi €250 yn €0.025. Ac roedd pob un o’r 100 sudd eisoes wedi’i agor. Pan fydd cyfrifiannell yn rhoi canlyniad i ti, a yw gweld rhif ar y sgrin yn ddigon — neu a ddylit ti hefyd ofyn a yw’r canlyniad yn gwneud synnwyr a beth yw ei drefn maint? Nid yw anllythrennedd swyddogaethol yn golygu methu deall testun yn unig. Weithiau mae hefyd yn golygu gweld canlyniad hurt ar sgrin a pheidio â sylweddoli nad yw’n gwneud synnwyr. Ble wyt ti’n meddwl mae’r gadwyn yn torri: yn y cyfrifiad ei hun, wrth ddeall y canlyniad, neu oherwydd nad oes arfer o wirio’r ateb? #addysg #dysgu #PISA #MrNumberwise #Cymraeg #20260910 #0072
