"common sense measures that do not sow division, but instead promote genuine integration, avoid 'ghetto' classes, and provide equal opportunities for all students." Meloni wrote on X that they are "common sense measures that do not sow division, but instead promote genuine integration, avoid 'ghetto' classes, and provide equal opportunities for all students." (translated)
The Italian government has adopted a decree that bans the wearing of burqas and niqabs in schools and sets a maximum number of foreign students with limited Italian language skills in classrooms, with the aim of promoting integration. (translated)
More investments in education are essential to reduce the negative impact of AI on students' academic performance, as current trends indicate a decline in reading and mathematical skills among Dutch students. (translated)
De schat van de mieren: Waar de paden samenkomen - De schat van de mieren: Waar de paden samenkomen www.amazon.nl/dp/B0H34T87R3 Visuele wiskunde duidelijk uitgelegd — Dutch Edition / Édition néerlandaise by Mr. Numberwise De schat van de mieren: Waar de paden samenkomen is een visueel wiskundeverhaal dat vergelijkingen, grafieken en coördinaten verandert in een avontuur dat kinderen echt kunnen zien en begrijpen. Wanneer Mia en Alex twee mysterieuze mierenpaden ontdekken die elkaar op het strand kruisen, ontmoeten ze Mr. Numberwise — een rustige gids die hun laat zien dat wiskunde niet alleen uit getallen op een pagina bestaat, maar ook uit verhalen, paden, patronen en ontdekkingen. Door mieren, schatkaarten, trappen, kleurrijke paden en spannende “Aha!”-momenten maken kinderen kennis met: • lineaire vergelijkingen • helling • coördinaten • grafieken tekenen • snijpunten en ontmoetingspunten Dit boek gebruikt originele visuele modellen om algebra gemakkelijker te begrijpen: • helling wordt een trap • een vergelijking wordt het recept van een pad • +b wordt de startverdieping • coördinaten worden het adres van een punt • een snijpunt wordt de plek waar twee verschillende padverhalen samenkomen Voor kinderen die zich nerveus, geblokkeerd of overweldigd voelen door wiskunde, biedt dit boek zachte hulp bij wiskundeangst door middel van vriendelijke beelden, eenvoudige stappen en vertrouwde ideeën. In plaats van algebra abstract of eng te laten voelen, verbindt het nieuwe begrippen met dingen die kinderen al begrijpen: een trap, een pad, een mier, een verhaal. Dit boek combineert: ✔ verhaal ✔ visuele uitleg ✔ opgeloste oefeningen ✔ stap-voor-stap leren ✔ tekeningen en grafieken ✔ oefenbladen ✔ uitleg in de stijl van “Math Made Clear” ✔ onvergetelijke “Aha!”-momenten In plaats van formules uit het hoofd te leren, beginnen kinderen te zien hoe wiskunde beweegt. Perfect voor nieuwsgierige leerlingen, visuele denkers, thuisonderwijsgezinnen, klaslokalen en kinderen die algebra voor het eerst ontdekken. Hoofdzakelijk ontworpen voor kinderen van 10–14 jaar, maar dit boek kan ook oudere leerlingen helpen die algebra moeilijk vinden en een duidelijkere, meer visuele uitleg nodig hebben. En eerlijk gezegd… misschien begrijpen veel volwassenen met dit boek eindelijk ook de helling beter. Een visueel wiskundeverhaal met opgeloste oefeningen — ontworpen om algebra eindelijk duidelijk te maken. #visueleWiskundeVoorKinderen #visualMathForFid #hulpBijWiskundeangst #mathAnxietyHelpForKids #zomerseAvonturenverhalenVoor_9_12_jaar #lineaireVergelijkingen #linearEquations #hellingBegrijpen #understandSlope #grafiekenBegrijpen #understandGraphs #hellingCoördinaten #slopeCoordinates #Nederlands #Kinderen #DutchEdition #Kids
In a time of increasing intolerance and failing acceptance of LGBTI people among young people, teacher Siep de Haan calls for concrete measures in education to ensure safe and respectful learning environments for all students. (translated)
LGBT students are becoming invisible at school again, because young people are increasingly thinking negatively about homosexuality and are therefore afraid to openly come out for their identity. (translated)
Bijna elke cultuur kent gemoderniseerde edities van oudere auteurs, met discussies over spelling, woordenschat, redactionele noten en aanpassing aan de hedendaagse lezer. Een antiquair zei me ooit dat “de patina van de tijd waarde toevoegt” en het verschil kan maken tussen een origineel en een goedkope kopie. Ik open Constantin Noica’s “Zondagsessays”, kom bij het voorwoord van de uitgever in de Humanitas-editie van 1992 en lees dat “de spelling is bijgewerkt”. Noica lezen had een wandeling door de jaren 1930 en 1940 kunnen zijn. In plaats daarvan maken we die wandeling met een moderne bril, comfortabel zittend in een Uber, zonder bang te hoeven zijn dat we verdwalen — dat wil zeggen: dat we de woorden van die tijd niet begrijpen, terwijl die gewoon in voetnoten “vertaald” hadden kunnen worden. Wat als we ook de kranten uit die tijd zouden nemen en ze “bijwerken”? En misschien moeten we de advertenties uit die periode ook maar een rebranding geven, zodat onze neuronen niet te hard hoeven te werken, alsof we in een escape room zitten. Waarom daar stoppen? We zouden ook de geschiedenisboeken kunnen bijwerken en schrijven dat Archimedes van Syracuse door een Romeinse soldaat werd gedood terwijl hij wiskunde zat te maken op zijn tablet. De basisgedachte blijft toch hetzelfde? Alleen het tijdperk verdwijnt. En nog iets: waarom “werken” wiskundigen Pythagoras niet “bij”? Ze kunnen de notatie veranderen. Ze kunnen het bewijs anders uitleggen. Ze kunnen zelfs de figuur online opbouwen met een animatie die zich voor de ogen van de leerlingen ontvouwt. Maar de stelling van Pythagoras blijft de stelling van Pythagoras. Als we dus een oudere auteur lezen, waarom bewaren we dan niet ook de taal van zijn tijd — en zetten we moderne uitleg in de noten? En nog één laatste vraag aan Humanitas en aan mensen op universitaire letteren- en filologieafdelingen: als de schoolkinderen van vandaag jullie over een paar decennia met # en emoji “bijwerken”, zouden jullie dat prettig vinden? #Humanitas #ConstantinNoica #Noica #Zondagsessays #Archimedes #Pythagoras #Hashtag #Emoji #MrStorywise #BijgewerkteSpelling #Taalgeschiedenis #20260920_1926 #Nederlands #Literatuur #Geschiedenis
Nederlandse leerlingen kunnen steeds minder goed lezen, rekenen en schrijven. Ralf Dekker vroeg premier Jetten of kleinschaliger onderwijs, in plaats van steeds grotere fusiescholen, niet bevordelijk zou zijn voor de kwaliteit. Jetten zag geen verband tussen steeds meer schoolfusies en het verschralende onderwijs. #onderwijs #leerprestaties #schoolfusies
Vanochtend een 2e gesprek gehad bij een bedrijf waar ik wil gaan werken. Het bedrijf is ook positief over mij en wil ook met mij verder. Vandaag besproken wat er moet gaan gebeuren voor ik aan de gang kan. Het is op een taxibus betreft o.a. leerlingenvervoer dus ik moet een VOG hebben en een gezondheidsverklaring. Als ik dat heb kan er een tijdelijke pas aangevraagd worden zodat ik mag rijden en dan moet ik in een half jaar tijd de Taxipas halen wat betekent: examen theorie en examen rijden. Het wordt weer een spannende tijd. Afijn....Komt goed (mag ik dan toch hopen na het afgelopen debakel) #werk #taxibus #sollicitatie
Het is niet het recht op levensbeschouwelijk geīnspireerd onderwijs (mét religieuze symbolen) dat ter discussie staat. Dat recht bestaat en is grondwettelijk gegarandeerd. Het is ook bijna 70% van ons onderwijs. Wat hier ter discussie wordt gebracht is het recht voor anderen op neutraal onderwijs daarnáást. Als je in publiek onderwijs religie toelaat verdwijnt het recht om géén evolutieleer te krijgen van iemand die die theorie niet gelooft. Niét het recht om dát wel te doen. Dat kan vandaag en morgen perfect. Als bijna 70% van het onderwijs levensbeschouwelijk geïnspireerd is én de vrijheid bestaat om ook zelf onderwijs in te richten dan kan men zich ook vragen stellen over motieven om per se in een net te willen werken dat 1,5% vd leerlingen bedient, wél neutraal is, maar dan tegelijk de eigen hoofddoek belangrijker te vinden dan de job in dat net #deafspraak #onderwijs #religie #vrijheid
Scholen met keppeltjes, hoofddoeken en kruisjes bestaan. Dat is het vrij onderwijs. Het recht om dat in te richten en de vrijheid van ouders (én leraren) om dat te kiezen is grondwettelijk gegarandeerd. Waarom zouden ouders die een onderwijs vrij van levensbeschouwing willen niét de vrijheid mogen hebben van hún aanbod? Daarvoor dient het publiek onderwijs. Haar neutraliteit schendt niemands recht op levensbeschouwing. Het deneutraliseren schendt het recht op de afwezigheid ervan. Merk op dat het vrij onderwijs ook veel groter is dan het publiek. De keuze voor leraren die een hoofddoek belangrijker vinden dan hun job (hier notabene bij een publiek net dat amper 1,5% van de leerlingen bedient) is dus veel groter dan die voor ouders die neutraal onderwijs willen voor hun kind. Ook dáár hoofddoeken toelaten schaft dié keuze de facto af. #onderwijs #vrijheid #levensbeschouwing
Reading researcher Suzanne Bogaerds was 'a bit shocked' by her findings on reading comprehension in primary schools in the Netherlands, where she found that the focus was mainly on reading strategies, which did not lead to improved reading skills among students. (translated)
De rekenmachine zegt: €0,025. De rekening zegt: €250. Welke geloof je? 100 kinderen in het Science Center gaan tijdens een pauze aan tafels zitten. Er worden 100 sapjes naar de tafels gebracht, één voor elk kind. Eén sapje kost €2,50. Een van de leerlingen pakt zijn telefoon en opent de rekenmachine om uit te rekenen hoeveel de 100 sapjes samen kosten. Maar in plaats van op × te drukken, drukt de leerling per ongeluk op ÷. Op het scherm verschijnt: €0,025 De leerling vindt het vreemd, maar het getal staat op het scherm en hij controleert het niet opnieuw. Ondertussen staan de 100 sapjes al op tafel en beginnen de kinderen ze te openen. Een paar minuten later komt de rekening: €250 De leerlingen kijken elkaar aan. Iemand zegt meteen dat er een fout moet zijn. De leerling pakt zijn telefoon opnieuw en controleert wat hij had gedaan. In plaats van op × te drukken, had hij per ongeluk op ÷ gedrukt. Eén verkeerde druk op de knop had €250 veranderd in €0,025. En alle 100 sapjes waren al geopend. Als een rekenmachine je een uitkomst geeft, is het dan genoeg om alleen een getal op het scherm te zien — of moet je jezelf ook afvragen of de uitkomst logisch is en wat de orde van grootte ervan is? Functioneel analfabetisme betekent niet alleen dat je een tekst niet begrijpt. Soms betekent het ook dat je een absurd resultaat op het scherm ziet en niet beseft dat het nergens op slaat. Waar denk jij dat de keten breekt: bij de berekening zelf, bij het begrijpen van het resultaat, of doordat iemand niet de gewoonte heeft om het antwoord te controleren? #onderwijs #edu #leesvaardigheid #MrNumberwise #Nederlands #20260910 #0066
Het PISA-onderzoek is weer verschenen en geheel conform verwachting is de leesvaardigheid onder 15-jarigen in dit weggegeven land nóg verder gedaald. Anno 2026 kan bijna 40 procent niet meer lezen of schrijven en is dus functioneel analfabeet. Iedereen met ook maar één werkende hersencel weet natuurlijk dat het een godswonder zou zijn wanneer de huidige generaties jongeren nog net zo goed zouden presteren als die van enkele decennia geleden. Iedereen met ook maar één werkende hersencel kan bedenken wat de oorzaken van dit verval zijn. Wie dat óók kan, is PRO-kansenkoningin Marjolein Moorman, die zojuist tijdens het wekelijkse vragenuurtje brieste over alle ongelijkheid in dit land, die de bron van alle kwaad zou zijn. Waar Moorman gelijk in heeft en wat ze erkent: er zijn gebieden waar scholen staan waar kinderen niets leren. Ik ken die scholen natuurlijk: scholen waar geen normale leraar voor te vinden is, ook al betalen ze die leraar een dubbel salaris. Scholen die een dagopvang zijn, waar totale anarchie heerst, waar directies wegkijken en deugwitte schoolcoaches en pedagogen ieder wangedrag onder het linoleum vegen. Moorman kent óók de oplossing: die zag ze immers met eigen ogen in Engeland, waar ze in 2020 op bezoek ging bij een grootstedelijke school waar kansarme leerlingen uit achterstandswijken wél wat leren. Daar werd echter pijnlijk duidelijk wat Moorman stiekem veel belangrijker vindt dan haar eigen stokpaardje van gelijke kansen: Moorman wil dat de kansarme kindjes vooral ‘hun eigen karakter’ behouden. Wat ze daarmee precies bedoelt, laat zich raden. Links deugracisme pur sang. Wat Moorman anno 2026 wil, is wat ze altijd al wil: meer, meer, méér geld pompen in de afvoerputten met een bordje ‘school’ boven de deur, zodat de volgende generatie stemgerechtigde staatsinfuusafhankelijken met een heel klein beetje geluk nog nét de letters van haar naam weet te herkennen op het stembiljet. We hebben een mooie toekomst achter ons en het komt niet meer goed. Er zal een tweedeling ontstaan waarbij rijklinkse PRO-stemmers hun kindjes naar een dure privéschool sturen terwijl het openbaar onderwijs kindjes uit arme gezinnen nóg verder laat afglijden, welke afkomst, huidskleur of geloof ze ook hebben. De kansengelijkheid van Moorman is niets meer of minder dan een ultieme exercitie in hypocrisie. #Onderwijs #Leesvaardigheid #Gelijkheid
Professor Maarten Wolbers states that the declining reading skills of Dutch students are not only an educational problem but also a societal issue, especially due to the decrease in children who speak Dutch at home. (translated)
The reading skills of Dutch fifteen-year-olds have declined again, with now four out of ten students at risk of illiteracy according to the recent PISA research. (translated)
In this column, Erik Meester argues that the current assessment and competitive system in education is unjust, particularly for students like Yasmine, who are disadvantaged by a system that selects them based on performance levels that are not always equitable, despite their efforts. (translated)
In Den Haag maken ze zich enorm druk om de Renaissanceschool, terwijl op islamitische scholen amper 35 procent van de leerlingen een middelbareschooldiploma haalt. Let wel: landelijk ligt dat percentage ruim boven de 91 procent. 😳 Maar niemand in Den Haag durft in te grijpen, want moslims zijn onaantastbaar. #onderwijs #discriminatie #Nederland
Hundreds of students and teachers in Indonesia have fallen ill from food poisoning after consuming free school meals, with the number of sick increasing to over 1700 within three days. (translated)
The radical right AfD presents ambitious plans for Saxony-Anhalt and raises concerns about the impact on schools, including separating students with different backgrounds and imposing their political views. (translated)
