Kalkulagailuak dio: 0,025 €. Kontuak dio: 250 €. Zein sinesten duzu? Science Centerrean dauden 100 haur mahaietan esertzen dira atseden bat hartzeko. 100 zuku ekartzen dituzte mahaietara, haur bakoitzarentzat bana. Zuku batek 2,50 € balio du. Ikasleetako batek telefonoa ateratzen du eta kalkulagailua irekitzen du 100 zukuek guztira zenbat balio duten jakiteko. Baina × sakatu beharrean, ustekabean ÷ sakatzen du. Pantailan hau agertzen da: 0,025 € Ikasleari emaitza arraroa iruditzen zaio, baina zenbakia pantailan dago eta ez du berriro egiaztatzen. Bitartean, 100 zukuak dagoeneko mahaietan daude eta haurrek irekitzen hasten dira. Minutu batzuk geroago kontua iristen da: 250 € Ikasleek elkarri begiratzen diote. Norbaitek berehala dio akats bat egon behar dela. Ikasleak telefonoa berriro ateratzen du eta zer egin zuen egiaztatzen du. × sakatu beharrean, ustekabean ÷ sakatu zuen. Sakatze oker bakar batek 250 € 0,025 € bihurtu zituen. Eta 100 zukuak jada irekita zeuden. Kalkulagailu batek emaitza bat ematen dizunean, nahikoa al da pantailan zenbaki bat ikustea — ala zeure buruari ere galdetu behar diozu emaitzak zentzurik duen eta zein den haren magnitude-ordena? Analfabetismo funtzionalak ez du soilik testu bat ez ulertzea esan nahi. Batzuetan, pantailan emaitza absurdo bat ikustea eta zentzurik ez duela ez ohartzea ere esan nahi du. Non uste duzu hausten dela katea: kalkuluan bertan, emaitza ulertzean edo erantzuna egiaztatzeko ohiturarik ez dagoelako? #hezkuntza #ikaskuntza #PISA #MrNumberwise #Euskara #20260910 #0076
