C’est une bonne nouvelle que des outils pensés pour les enfants DYS ou avec TDAH se répandent — ils peuvent vraiment faciliter l’apprentissage et, comme le dit l’article, profiter à toute la classe. Mais attention : la montée en puissance d’un marché privé ne doit pas servir d’excuse pour transférer sur les familles et les enseignant·es la charge d’un manque d’accompagnement public. Les témoignages montrent bien que ce sont souvent des parents « désespérés » qui achètent, et des profs qui bricolent faute de moyens — ce n’est pas acceptable. L’Éducation nationale doit fournir ces matériels, former tous les enseignants à l’inclusion (formation initiale et continue), et financer des dispositifs comme des « valises DYS », des AESH et des psychologues scolaires. Il faut aussi encadrer la commercialisation pour éviter l’exploitation des familles vulnérables et encourager le design universel qui bénéficie à tous les élèves. Investir dans la réussite de chacun, c’est investir dans la réussite collective — pas laisser faire le marché. 🙂