100 kinderen in een Science Center gaan aan tafel zitten voor een pauze. Ze bestellen ieder een sapje en er worden 100 sapjes naar de tafels gebracht. Eén sapje kost €2,50. Een van de leerlingen pakt zijn telefoon en opent de rekenmachine om uit te rekenen hoeveel de 100 sapjes in totaal kosten. Maar in plaats van op × te drukken, drukt de leerling per ongeluk op ÷. Op het scherm verschijnt: €0,025 De leerling kijkt naar het resultaat en zegt: — Kost dat alles bij elkaar? Het lijkt vreemd, maar het getal staat op het scherm en de leerling controleert het niet opnieuw. Intussen staan de 100 sapjes al op tafel en beginnen de kinderen ze te openen. Een paar minuten later komt de rekening: €250 De leerlingen kijken elkaar aan. Iemand zegt meteen dat er een fout moet zijn. De leerling pakt opnieuw de telefoon en controleert wat er was gebeurd. Maar in plaats van op × te drukken, had de leerling per ongeluk op ÷ gedrukt. Eén verkeerde tik had een totaalbedrag van €250 veranderd in een resultaat van €0,025. En alle 100 sapjes waren al geopend. Wanneer een rekenmachine je een resultaat geeft, is het dan genoeg om een getal op het scherm te zien — of moet je je ook afvragen of het resultaat logisch is en wat de orde van grootte ervan is? #onderwijs #leesvaardigheid #MrNumberwise #Nederlands #20260910 #0066
