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The author, Catherine Lefébure, criticizes the simplification of debates surrounding school strikes into a dichotomy between strikers and non-strikers, highlighting the complexity of teachers' opinions and advocating for a more nuanced and realistic representation of the current educational situation. (translated)

Bruno Le Maire, a potential presidential candidate, proposes to reduce the age for starting kindergarten from three to one year to improve the performance of French students in the PISA tests, an idea that has sparked strong criticism from parent associations and teachers' unions. (translated)

🇫🇷 DÉCRYPTAGE - Un groupe de 24 enfants de 1 an demanderait au moins 4 adultes si l’école reprenait l’une des règles d’encadrement des crèches, 1 professionnel pour 6 enfants. La proposition de Bruno Le Maire obligerait à revoir les équipes, les locaux et l’organisation des journées. À 1 an, certains enfants ne marchent pas encore et ont besoin d’une sieste le matin comme l’après-midi. Il faudrait pouvoir les aider à manger, changer leurs couches et les coucher selon leur rythme, tout en surveillant ceux qui restent éveillés. Cela demanderait des espaces de change, des couchages et du matériel adaptés. Aujourd’hui, l’instruction est obligatoire dès 3 ans. L’accueil dès 2 ans existe déjà, dans la limite des places disponibles, avec des locaux et des horaires aménagés. Pour accueillir des enfants encore plus jeunes, les équipes devraient être renforcées et formées, avec, éventuellement, des auxiliaires de puériculture ou des éducateurs de jeunes enfants aux côtés des enseignants et des ATSEM. Le fonctionnement se rapprocherait fortement de celui d’une crèche. Une généralisation concernerait les enfants de 1 et 2 ans, soit 2 classes d’âge d’environ 650.000 enfants chacune, dont une partie des plus âgés fréquente déjà la maternelle. Le coût global n’est pas connu à ce stade et dépendrait notamment des recrutements et des travaux nécessaires. #Éducation #PetiteEnfance #Crèche

A week after the start of the school year, schools continue to be disrupted by the cyberattack against the Ministry of Education, forcing teachers and principals to resort to rudimentary methods such as using paper documents due to the lack of functional digital tools. (translated)

The results of French students in the Pisa 2025 survey, the lowest since 2000, are deemed concerning but not surprising by the Minister of National Education, Edouard Geffray, who calls for a revision of educational objectives and for strengthening the continuous training of teachers. (translated)

PISA: we do not have the right to resign ourselves The results of the PISA survey are a warning sign. But they should not be another opportunity to comment on the decline of our School without ever taking action. Behind the numbers, there are children, teachers, and a (translated)

🎒🇫🇷 ÉDITO - La France perd ses élèves. Et, sur le papier, cela devrait être une bonne nouvelle pour l’école. Moins d’élèves pourrait signifier des classes moins chargées, davantage de temps pour chaque enfant, un meilleur suivi des élèves en difficulté et de meilleures conditions de travail pour les enseignants. Avec moins d’enfants à accueillir, la France pourrait enfin donner plus à chacun. Pourtant, cette évolution inquiète. Pourquoi ? Parce qu’une baisse démographique ne produit pas automatiquement une meilleure école. Elle peut aussi devenir une simple ligne budgétaire, avec des classes fermées, des postes supprimés et des établissements fragilisés. Selon le scénario intermédiaire de la DEPP, les écoles, collèges et lycées publics et privés sous contrat pourraient compter 1.676.800 élèves de moins entre 2025 et 2035, soit une baisse de 14,2%. Le premier degré concentrerait 933.000 de ces pertes et le second degré 743.800. Après 121.600 élèves de moins à la rentrée 2025, environ 161.600 élèves supplémentaires étaient attendus en moins à la rentrée 2026. Cette projection reste un scénario, pas une certitude gravée dans le marbre. Dans le premier degré, les hypothèses de la DEPP aboutissent à une baisse comprise entre 718.000 et 1.148.000 élèves à l’horizon 2035. Même dans l’hypothèse la plus favorable, la tendance reste nettement orientée à la baisse. La cause est connue. En 2025, 643.905 bébés sont nés en France, soit 2,3% de moins qu’en 2024 et 24% de moins qu’en 2010. L’indicateur de fécondité est tombé à 1,56 enfant par femme. Cette baisse ne s’explique pas par une disparition soudaine des femmes en âge d’avoir des enfants, mais principalement par une fécondité plus faible. Le décalage est essentiel. Les enfants nés en 2025 arriveront en maternelle en 2028, à l’école élémentaire en 2031 et au collège en 2036. La baisse actuelle n’est donc pas un accident passager. Elle va se transmettre, niveau après niveau, pendant plus d’une décennie. Ses premiers effets sont déjà visibles. Entre 2015 et 2025, les écoles publiques hors éducation prioritaire ont perdu 271.000 élèves dans les territoires ruraux, soit 15,4% de leurs effectifs. Le nombre de classes y a diminué de 8,1%, une baisse moins rapide qui a permis d’alléger les classes. Dans les communes urbaines, les effectifs ont reculé de 7,7%, tandis que le nombre de classes a légèrement augmenté. C’est précisément là que se trouve l’opportunité. La baisse démographique peut servir à réduire durablement les effectifs par classe, à renforcer les remplacements, l’accompagnement individuel, la formation des enseignants ou la prise en charge des élèves en difficulté. Il faut toutefois éviter le discours inverse, qui consisterait à considérer toute fermeture comme un scandale. Lorsqu’une population scolaire diminue fortement, certaines restructurations peuvent être logiques. Des regroupements pédagogiques intercommunaux peuvent parfois préserver une offre de qualité tout en mutualisant les moyens. Mais une classe rurale n’est pas seulement une ligne dans un tableau. Dans de nombreuses communes, l’école est l’un des derniers services publics encore présents. Le Sénat a également souligné qu’une fermeture de classe pouvait compromettre, à terme, l’existence même d’une école, notamment lorsque celle-ci ne compte plus que trois classes ou moins. Le lien entre démographie et postes d’enseignants n’est pas mécanique. Dans le projet de budget 2026, la commission des finances du Sénat comparait 4.018 suppressions d’emplois d’enseignants à une baisse de 9.415 postes si l’évolution démographique avait été appliquée strictement. Cet écart montre qu’il existe une marge de décision. La question est de savoir si elle servira à réduire les moyens ou à améliorer l’école. Le ministère semble désormais reconnaître que la carte scolaire ne peut plus être pensée uniquement année après année. Une expérimentation menée dans 18 départements doit construire une vision de l’offre scolaire à 5 ans, avec une généralisation envisagée à partir de 2027. L’enjeu sera de faire de cette anticipation un véritable outil de planification, et non une simple manière d’annoncer plus tôt les fermetures. La France n’est d’ailleurs pas seule face à ce phénomène. Dans l’Union européenne, la fécondité est tombée à 1,34 enfant par femme en 2024. L’OCDE souligne que le recul démographique peut améliorer les taux d’encadrement, mais aussi accélérer les fermetures et les regroupements dans les territoires ruraux. Au Japon, le nombre d’enfants de 0 à 4 ans a déjà chuté de 22% entre 2013 et 2023. En Corée du Sud, la baisse atteint 40%. La question n’est donc pas de savoir si l’école doit s’adapter. Elle le devra. La vraie question est de savoir ce que la France fera de la place qui se libère. Si elle réduit les moyens au même rythme que le nombre d’élèves, l’opportunité démographique restera invisible dans les salles de classe. Mais si elle utilise cette marge pour mieux accompagner chaque enfant, alors une école moins peuplée pourrait enfin devenir une école plus attentive. La France va perdre des élèves. Reste à savoir si elle choisira d’en profiter pour améliorer son école… ou simplement pour en réduire la taille. #Éducation #Démographie #France

Ça coûte sûrement moins cher de proposer un questionnaire aux enfants que de former tout au long de leur carrière l’ensemble des personnels enseignants au repérage des violences qu’ils subissent. C’est pourtant ce que la loi vous oblige à faire depuis 26 ans 🤷🏻‍♂️ https://t.co/9OkxI8F7cM #Éducation #Violences #Réforme

🇫🇷 FLASH | Des élèves et enseignants du lycée privé Notre-Dame-de-Bury, dans le Val-d’Oise, dénoncent la BANALISATION DU RACISME : insultes visant des musulmans, propos racistes et homophobes, croix gammées et références à Adolf Hitler. Des membres du personnel accusent également la direction d’entretenir un climat "toxique" et de pousser vers la sortie ceux qui contestent son fonctionnement. Un rapport de 2020, fondé sur 75 entretiens, alertait déjà sur d’importants risques psychosociaux et faisait état de salariés ayant exprimé des "idées suicidaires en relation avec les conditions de travail". Après plusieurs signalements, le rectorat a mené des contrôles en mars, dont les conclusions n’ont pas encore été communiquées. La direction réfute les accusations et évoque des "cas isolés" parmi ses 340 salariés. #Racisme #Éducation #SantéMentale