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🚨 Prevention actors: entry into Year 10 is a gateway for action. This guide invites high schools to identify vulnerabilities, promote psychosocial skills, and engage in partnerships. It offers support to teams in response to the needs they identify. 📒 Entry into Year 10 GT — Supporting students towards success ✍️ Ministry of National Education; distribution on Éduscol. 2026 Audio Capsules on Health Practices 🎙️🎥 https://www.youtube.com/watch?v=w3cEJOJbCD0 Analysis of Health Practices and link to the source ℹ️➕ https://www.pratiquesensante.com/blog/pratiques-15/l-entree-en-2de-gt-un-accompagnement-des-eleves-vers-la-reussite-6280 📌 The guide proposes a collective approach to prepare for entry into general and technological Year 10 and to accompany students throughout the year. It combines identifying needs, pedagogical adaptation, orientation, cooperation with families, and evaluating initiatives. It encourages mobilizing educational actors, including nursing staff and social workers. Reading Health Practices: this document presents several levers that can contribute to health promotion — welcoming and inclusive school environment, psychosocial skills, confidence in one's abilities, mutual aid, and cooperation with families. This reading complements the primary objective of the text, focused on academic success and preventing dropouts. 🇬🇧: Entry into Year 10 GT — Supporting students towards success - https://www.pratiquesensante.com/en/blog/practices-15/l-entree-en-2de-gt-un-accompagnement-des-eleves-vers-la-reussite-6280 #️⃣ #pratiquesensante #PsychosocialSkills #YouthMentalHealth #SchoolDropout #CollegeToHighSchoolTransition #EducationalAlliance #HighSchool #HealthPromotionAtSchool #pratiquesensante #CompétencesPsychosociales #SantéMentaleDesJeunes #DécrochageScolaire #TransitionCollègeLycée #AllianceÉducative #Lycée #PromotionDeLaSantéÀLÉcole (translated)

🚨 🧩 Screens and cognitive, mental or psychological disabilities: little data, but seven intervention levers, each illustrated by an existing project, and the testimony of a DIME. 📒 Preventing problematic screen use among people with cognitive, mental or psychological disabilities ✍️ Caroline Tête (Health Promotion Federation), Agathe Sandon (Health Promotion Burgundy-Franche-Comté), Mathilde Leroux and Claire Sanzani (FRAPS Health Promotion Centre-Val de Loire), Nathalie Leray and Yannick Lemoine-Maulny (Health Promotion Pays de la Loire). Collection under the direction of Christine Ferron, file coordinated by Séverine Lafitte - Health Promotion Federation Audio Capsules of Health Practices 🎙️🎥 https://www.youtube.com/watch?v=R3YqwbQdBfk 🧩 Screens and cognitive, mental or psychological disabilities: little data, but seven intervention levers, each illustrated by an existing project, and the testimony of a DIME. 🤝🏫 Families, critical thinking, psychosocial skills, environments: guidelines for decision-makers, with the testimony of an establishment. Analysis of Health Practices and link to the source ℹ️➕ Preventing problematic screen use among people with cognitive, mental or psychological disabilities 📌 The file presents itself as a decision aid: it provides accessible data to support the implementation of health promotion projects (back cover). It brings together key points for decision-makers on one page (p. 2), definitions of the three targeted forms of disabilities (p. 3), a benefits-risk table (p. 10), seven intervention levers (p. 11-13) illustrated by seven examples of projects with their links (p. 14) and the account of a implementation in an establishment (p. 15). The complete bibliography is available online (p. 16). 🇬🇧: Preventing problematic screen use among people with cognitive, mental or psychological disabilities - Preventing problematic screen use among people with cognitive, mental or psychological disabilities #️⃣ #healthpractices #Disability #ScreensAndHealth #ProblematicScreenUse #PsychosocialSkills #MediaEducation #ESMS #HealthPromotion #pratiquesensante #Handicap #ÉcransEtSanté #UsageProblématiqueDesÉcrans #CompétencesPsychosociales #ÉducationAuxMédias #ESMS #PromotionDeLaSanté (translated)

🚨 Votre journée est un parc d’attractions : ce que ce livret dit de votre bien-être mental 📒 Cultiver le bien-être mental ✍️ Fondation PiLeJe, abritée par la Fondation de France (23 rue Lavoisier, 75008 Paris). Directrice de la publication : Emmanuelle Leclerc, déléguée générale. Capsules Audio de Pratiques en Santé 🎙️🎥 https://www.youtube.com/watch?v=WnfbgNtugTI 🔍💡 Bien-être mental au quotidien : un livret illustré qui découpe la journée en 8 étapes et propose des exercices courts (respiration, 3-3-3, cohérence cardiaque) réutilisables en atelier. 🧭 À utiliser comme support de médiation, avec une lecture critique des chiffres cités et de l’origine de l’éditeur Analyse de Pratiques en Santé et lien vers la source ℹ️➕ https://www.pratiquesensante.com/blog/pratiques-15/cultiver-le-bien-etre-mental-6223 📌Ce livret découpe une journée ordinaire en huit étapes illustrées, du réveil au coucher, et associe à chacune un repère simple : lumière du matin, pauses, collation, rituel du soir, règles de sommeil. Il fournit aussi quelques exercices courts (respiration, technique 3-3-3, cohérence cardiaque) faciles à reprendre en animation collective. Il peut servir de support visuel pour ouvrir un atelier sur le bien-être mental avec un public peu familier du sujet. Son usage demande toutefois un regard critique : chiffres peu sourcés, approche centrée sur les comportements individuels, rythme de journée « standard » qui ne correspond pas à toutes les situations de vie. 🇬🇧: Cultivating mental well-being - https://www.pratiquesensante.com/en/blog/practices-15/cultiver-le-bien-etre-mental-6223 #️⃣ #pratiquesensante #SantéMentale #BienÊtreMental #PromotionDeLaSanté #CompétencesPsychosociales #Sommeil #LittératieSanté #Prévention

🚨 Stress, maîtrise de soi, relations : ce que des élèves de 5ᵉ choisissent de travailler 📒 Compétences psychosociales au collège : effets, limites et apports d'un dispositif pédagogique exploratoire auprès d'élèves de 5ᵉ ✍️ Dr Cendrine Mercier, maîtresse de conférences et psychologue, Nantes Université / INSPE, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN, UR 2661) - Février 2026 dépôt HAL - étude quasi-expérimentale exploratoire (pré-test / post-test sans groupe contrôle), année scolaire 2024-2025 Capsules Audio de Pratiques en Santé 🎙️🎥 https://www.youtube.com/watch?v=z4o2WrInBJg 🔍💡 CPS au collège : un cycle de 9 séances en REP+ où les élèves votent pour les compétences à travailler. 🧠 La gestion du stress arrive en tête des besoins exprimés, et reste la dimension la moins bien auto-évaluée après l'intervention. 📉 Une lecture utile pour évaluer sans surinterpréter. Analyse de Pratiques en Santé et lien vers la source ℹ️➕ https://www.pratiquesensante.com/blog/pratiques-15/competences-psychosociales-au-college-effets-limites-et-apports-d-un-dispositif-pedagogique-exploratoire-aupres-d-eleves-de-5e-6219 📌 Ce rapport décrit, séance par séance, un cycle de neuf heures sur les compétences psychosociales mené avec une classe de 5ᵉ en éducation prioritaire. Son intérêt pratique tient moins aux chiffres qu'au protocole : faire voter les élèves sur les compétences à travailler, les ancrer dans des situations vécues, puis les entraîner en groupe. Il montre aussi pourquoi un questionnaire d'auto-évaluation peut donner des scores en baisse après une intervention. Il peut servir à construire un cycle CPS au collège et à anticiper les pièges de son évaluation. 🇬🇧: Psychosocial skills in secondary school: effects, limitations and contributions of an exploratory educational device for Year 5 students - https://www.pratiquesensante.com/en/blog/practices-15/psychosocial-skills-in-secondary-school-effects-limitations-and-contributions-of-an-exploratory-educational-device-for-year-5-students-6219 #️⃣ #pratiquesensante #CompétencesPsychosociales #SantéMentaleJeunes #PromotionSantéÉcole #Collège #ÉducationPrioritaire #ÉvaluationDesActions #GestionDuStress

🚨 Confiance, anxiété, coopération : ce que PISA 2025 révèle sur nos ados 📒 Coopération, confiance en soi, curiosité… Ce que PISA nous apprend des compétences sociales et émotionnelles des élèves ✍️ Marie Duru-Bellat (professeure des universités émérite en sociologie, Centre de recherche sur les inégalités sociales – CRIS, Sciences Po) et Sophie Morlaix (professeure en sciences de l'éducation, directrice de l'IREDU, Université Bourgogne Europe) Capsules Audio de Pratiques en Santé 🎙️🎥 https://www.youtube.com/watch?v=OMBnDvWW0sw 🔍 💡 Compétences psychosociales : PISA confirme leur poids sur les apprentissages des ados — mais jamais isolément du climat de classe et du milieu social. Un rappel utile avant de bâtir une action CPS Analyse de Pratiques en Santé et lien vers la source ℹ️➕ https://www.pratiquesensante.com/blog/pratiques-15/cooperation-confiance-en-soi-curiosite-ce-que-pisa-nous-apprend-des-competences-sociales-et-emotionnelles-des-eleves-6189 📌 le texte outille votre argumentaire sur les compétences psychosociales (CPS) sans le survendre. Données PISA à l'appui, il montre que la confiance en soi, l'anxiété ou la coopération pèsent sur les parcours des jeunes — mais que ces leviers n'agissent qu'insérés dans un climat de classe, un milieu social et des politiques éducatives. Utile pour asseoir la légitimité d'une action CPS auprès des jeunes, tout en évitant le raccourci « une compétence = un résultat ». Un garde-fou méthodologique face aux promesses simplistes. 🇬🇧: Cooperation, self-confidence, curiosity… What PISA teaches us about students' social and emotional skills - https://www.pratiquesensante.com/en/blog/practices-15/cooperation-confiance-en-soi-curiosite-ce-que-pisa-nous-apprend-des-competences-sociales-et-emotionnelles-des-eleves-6189 #️⃣ #pratiquesensante #CompétencesPsychosociales #PromotionSanté #PISA #RéussiteÉducative #BienÊtreDesJeunes #ÉquitéScolaire #CPS