Search

100 kinderen in een Science Center gaan aan tafel zitten voor een pauze. Ze bestellen ieder een sapje en er worden 100 sapjes naar de tafels gebracht. Eén sapje kost €2,50. Een van de leerlingen pakt zijn telefoon en opent de rekenmachine om uit te rekenen hoeveel de 100 sapjes in totaal kosten. Maar in plaats van op × te drukken, drukt de leerling per ongeluk op ÷. Op het scherm verschijnt: €0,025 De leerling kijkt naar het resultaat en zegt: — Kost dat alles bij elkaar? Het lijkt vreemd, maar het getal staat op het scherm en de leerling controleert het niet opnieuw. Intussen staan de 100 sapjes al op tafel en beginnen de kinderen ze te openen. Een paar minuten later komt de rekening: €250 De leerlingen kijken elkaar aan. Iemand zegt meteen dat er een fout moet zijn. De leerling pakt opnieuw de telefoon en controleert wat er was gebeurd. Maar in plaats van op × te drukken, had de leerling per ongeluk op ÷ gedrukt. Eén verkeerde tik had een totaalbedrag van €250 veranderd in een resultaat van €0,025. En alle 100 sapjes waren al geopend. Wanneer een rekenmachine je een resultaat geeft, is het dan genoeg om een getal op het scherm te zien — of moet je je ook afvragen of het resultaat logisch is en wat de orde van grootte ervan is? #onderwijs #leesvaardigheid #MrNumberwise #Nederlands #20260910 #0066

The Netherlands still ranks relatively high in the Pisa study, but scores significantly lower in important areas such as mathematics and reading skills compared to other European countries, indicating a deteriorating level of education and growing inequality between schools. (translated)

Het PISA-onderzoek is weer verschenen en geheel conform verwachting is de leesvaardigheid onder 15-jarigen in dit weggegeven land nóg verder gedaald. Anno 2026 kan bijna 40 procent niet meer lezen of schrijven en is dus functioneel analfabeet. Iedereen met ook maar één werkende hersencel weet natuurlijk dat het een godswonder zou zijn wanneer de huidige generaties jongeren nog net zo goed zouden presteren als die van enkele decennia geleden. Iedereen met ook maar één werkende hersencel kan bedenken wat de oorzaken van dit verval zijn. Wie dat óók kan, is PRO-kansenkoningin Marjolein Moorman, die zojuist tijdens het wekelijkse vragenuurtje brieste over alle ongelijkheid in dit land, die de bron van alle kwaad zou zijn. Waar Moorman gelijk in heeft en wat ze erkent: er zijn gebieden waar scholen staan waar kinderen niets leren. Ik ken die scholen natuurlijk: scholen waar geen normale leraar voor te vinden is, ook al betalen ze die leraar een dubbel salaris. Scholen die een dagopvang zijn, waar totale anarchie heerst, waar directies wegkijken en deugwitte schoolcoaches en pedagogen ieder wangedrag onder het linoleum vegen. Moorman kent óók de oplossing: die zag ze immers met eigen ogen in Engeland, waar ze in 2020 op bezoek ging bij een grootstedelijke school waar kansarme leerlingen uit achterstandswijken wél wat leren. Daar werd echter pijnlijk duidelijk wat Moorman stiekem veel belangrijker vindt dan haar eigen stokpaardje van gelijke kansen: Moorman wil dat de kansarme kindjes vooral ‘hun eigen karakter’ behouden. Wat ze daarmee precies bedoelt, laat zich raden. Links deugracisme pur sang. Wat Moorman anno 2026 wil, is wat ze altijd al wil: meer, meer, méér geld pompen in de afvoerputten met een bordje ‘school’ boven de deur, zodat de volgende generatie stemgerechtigde staatsinfuusafhankelijken met een heel klein beetje geluk nog nét de letters van haar naam weet te herkennen op het stembiljet. We hebben een mooie toekomst achter ons en het komt niet meer goed. Er zal een tweedeling ontstaan waarbij rijklinkse PRO-stemmers hun kindjes naar een dure privéschool sturen terwijl het openbaar onderwijs kindjes uit arme gezinnen nóg verder laat afglijden, welke afkomst, huidskleur of geloof ze ook hebben. De kansengelijkheid van Moorman is niets meer of minder dan een ultieme exercitie in hypocrisie. #Onderwijs #Leesvaardigheid #Gelijkheid

Vandaag verschijnen opnieuw de PISA cijfers. Meting van cognitieve basisvaardigheden (wiskunde, leesvaardigheid, wetenschappen) in 91 landen. Technisch zeer goed onderzoek en ook de enige bron van data voor secundair onderwijs die evoluties sedert het jaar 2000 toelaat. Dus altijd een belangrijk moment in onderwijsland, elke 3 jaar. Voor de zevende keer op rij gaat Vlaanderen achteruit. Voor lezen en rekenen gaan we nu al meer dan 60 punten achteruit sedert 2003. Dit betekent: het duurt vandaag minstens 1,5 jaar langer (!) vooraleer de gemiddelde 15-jarige even goed rekent/leest als de gemiddelde 15-jarige in het jaar 2003. Dat is... gigantisch. Een 15-jarige kan dus nu wat toen een 13,5 jarige kon. Dat betekent dat je in de bevolking ca 4 IQ punten verloren bent. Terwijl de hersenen van onze kinderen echt niet minder aankunnen. Dit is dus een gevolg van onderwijs(praktijk/beleid). (1/x) #onderwijs #PISA #cognitievevaardigheden

De leesvaardigheid van 15-jarigen ligt nu op derdewereldniveau. Die 57 miljard euro voor onderwijs is goed besteed door @D66 en de @VVD. 39% van de toekomstige volwassenen gaat een moeizaam leven in de marge tegemoet. Geen verheffing en emancipatie voor hen en niet voor hun kinderen. Want zo werkt het. Dat zijn de gevolgen van falend onderwijs: onmacht om mee te draaien in onze complexe samenleving, frustratie, ongezondheid en armoede. Voor de getroffen mensen zelf en voor hun kinderen en kleinkinderen. 39% van de bevolking semi-analfabeet is een schande die haast niet in woorden is uit te drukken. Goed gewerkt @D66 en @VVD. Zorg dat je eigen kinderen op de bijlesinstituten komen! #Onderwijs #Leesvaardigheid #Emancipatie

Özcan Akyol argues in his column that it is nonsense to claim that artificial intelligence no longer needs to teach us how to read or write, because it is essential to be able to think critically and understand the value of books, and he advocates for mandatory reading in schools to counteract the declining reading skills among young people. (translated)

Illiteracy among Dutch youth can have significant negative consequences in the workplace, including an increased risk of job loss, lower labor productivity, and higher absenteeism, as illustrated by the story of a man who experienced severe physical and mental consequences at work due to his illiteracy. (translated)

The Dutch cabinet urges parents and caregivers to practice language with children for fifteen minutes daily, in response to the declining reading and writing skills among children, with Secretary of State Judith Tielen emphasizing that schools cannot solve this problem alone. (translated)

In zijn column betoogt Özcan Akyol dat de dalende leesvaardigheid onder Nederlandse jongeren niet alleen een probleem van het onderwijs is, maar ook door ouders en de samenleving zelf moet worden aangepakt, aangezien thuisopvoeding cruciaal is voor de ontwikkeling van jonge mensen. #Onderwijs #Taalvaardigheid #Jongeren