Search

Kalkulator pravi: 0,025 €. Račun pravi: 250 €. Kateremu verjameš? 100 otrok v znanstvenem centru se med odmorom usede za mize. Prinesejo jim 100 sokov, po enega za vsakega otroka. En sok stane 2,50 €. Eden od učencev vzame telefon in odpre kalkulator, da bi izračunal, koliko skupaj stane vseh 100 sokov. Toda namesto tipke × pomotoma pritisne ÷. Na zaslonu se prikaže: 0,025 € Učencu se rezultat zdi čuden, vendar je številka na zaslonu, zato je ne preveri več. Medtem je vseh 100 sokov že na mizah in otroci jih začnejo odpirati. Po nekaj minutah pride račun: 250 € Učenci se spogledajo. Nekdo takoj reče, da mora biti napaka. Učenec ponovno vzame telefon in preveri, kaj je naredil. Namesto tipke × je pomotoma pritisnil ÷. En sam napačen pritisk je 250 € spremenil v 0,025 €. Vseh 100 sokov pa je bilo že odprtih. Ko ti kalkulator pokaže rezultat, ali je dovolj, da na zaslonu vidiš številko — ali pa se moraš vprašati tudi, ali je rezultat smiseln in kakšen je njegov velikostni red? Funkcionalna nepismenost ne pomeni samo tega, da ne razumeš besedila. Včasih pomeni tudi, da na zaslonu vidiš nesmiseln rezultat in ne opaziš, da nima smisla. Kje se po tvojem mnenju pretrga veriga: pri samem izračunu, pri razumevanju rezultata ali pri pomanjkanju navade, da bi preverili odgovor? ======================= Kako si prišel oziroma prišla do te objave? A. Iz razdelka Trending B. S profila Mr. Numberwise C. Prek hashtaga D. Iz vira ali priporočil E. Prek ponovne objave F. Drugače V kateri državi si? V komentar napiši črko in državo. #edu #izobraževanje #funkcionalnanepismenost #PISA #PISA2025 #dezinformacije #MrNumberwise #Slovenščina #DoberDan #Slovenija #RepublikaSlovenija #ExIugoslavia #20260914_2100 #0113

La calcolatrice dise: 0,025 €. El conto dise: 250 €. A qual ghe credi? 100 fiołi che i xe al Science Center i se senta ai tavoli par far na pausa. I porta 100 suchi, uno par ogni fioło. Un suco el costa 2,50 €. Un studente el ciapa el telefono e el verze la calcolatrice par saver quanto che costa in tuto i 100 suchi. Ma, inveze de schissar ×, par sbaglio el schissa ÷. Sul schermo vien fora: 0,025 € Al studente ghe par strano, ma el numero el xe sul schermo e no'l controla più. Intanto, i 100 suchi i xe za sui tavoli e i fiołi i scominsia a verzerli. Dopo qualche minuto riva el conto: 250 € I studenti i se varda tra de lori. Qualchedun dise subito che ghe deve èsar un eror. El studente el ciapa de novo el telefono e el controla cossa che el gaveva fato. Ma, inveze de schissar ×, par sbaglio el gaveva schissà ÷. Un solo toco sbaglià el gaveva trasformà 250 € in 0,025 €. E i 100 suchi i gera za verti. Quando la calcolatrice la te dà un risultato, basta védar un numero sul schermo — o bisogna anca domandarse se el risultato el ga senso e qual che xe el so ordine de grandeza? L'analfabetismo funzional no vol dir solo no capir un testo. A volte vol dir anca védar un risultato assurdo sul schermo e no rendérse conto che no'l ga senso. Secondo ti, dove se rompe la catena: nel calcolo stesso, ne la comprension del risultato, o ne la mancanza de l'abitudine de controlar la risposta? ======================= Come sì rivà a 'sto post? A. Da Trending B. Dal profilo de Mr. Numberwise C. Da un hashtag D. Dal feed / recomandasion E. Par un repost F. In n'altra maniera In che paese sì? Scrivi la letera e el paese nei comenti. #edu #educasion #analfabetismofunzional #PISA #pisa2025 #desinformasion #MrNumberwise #Vèneto #BonDì #Italia #RepubblicaItaliana #Hrvatska #RepublikaHrvatska #Slovenija #RepublikaSlovenija #20260912_1923 #0098