Search

Maahanmuuttajat päättivät Ruotsin vaalien tuloksesta ja ottivat vallan kenties lopullisesti. Suomalainen vasemmisto: - Jippii hyvä! Lälläslää persuille! Kuunnelkaa nyt hyvät ihmiset näitä vasemmistolaisia, kun he kertovat teille keitä he ovat ja mitä he kannattavat! #Ruotsi #vaalit #maahanmuutto

Ruotsin vaalit ovat lähes tasatilanteessa, mutta ketkä ovat tuomassa vasemmistoblokille täpärän voiton? Maahanmuuttajat äänestivät vasemmistopuolueita huimalla yliedustuksella. Rinkebyn kaltaisissa lähiöissä vasemmiston kannatus on luokkaa Pohjois-Korea. Vasemmistolla on massiivinen poliittinen intressi olla rajoittamatta haitallista maahanmuuttoa. Myös Suomessa. #RuotsinVaalit #Vasemmistopuolueet #Maahanmuutto

Jatkoa alla olevaan. Tein töitä vanhempana rikoskonstaapelina ulkomaalaispoliisissa Oulun alueella 2015-2018. Oulun poliisilaitoksen toimialue oli ulkomaalaispoliisiin mennessä joltain osin jo tuttu, koska olin tehnyt yhtäjaksoisesti harjoitteluaikana 1,5 vuotta töitä kentällä ja tutkinnassa nuorempana konstaapelina. Maahanmuuttajien kanssa olin tekemisissä ennen ulkomaalaispoliisiin työllistymistä vain rikosasioissa. Ulkomaalaispoliisin (virallinen yksikkö oli Ulkomaalaistutkinta, mutta ei mielestäni kuvaa työnkuvaa, koska tehtiin paljon muutakin, kuin tutkintaa) tehtäväkenttä on laaja, ja siihen kuuluu pääasiassa kaikenlaista muuta, kuin rikostutkintaa sisältäen esim. maastapoistamisia, ulkomaalaisvalvontaa, sidosryhmäyhteistyötä muiden viranomaisten kanssa, rikostutkintaa tai sen tukemista jne. Kun aloitin ulkomaalaispoliisissa, poliisi teki vielä kaikki turvapaikkakuulustelut. Kuten kaikki muistavat, 2015 alkoi massamaahanmuuton aalto Suomeen ja saatettiin kiireisimpinä päivinä kuulustella yhden työpäivän aikana tusina turvapaikanhakijaa per kuulustelija. Kuulustelussa selviteltiin ensitietoja, kuten henkilöllisyyttä ja syytä Suomeen tulolle, jonka jälkeen asia meni tarkempaan tutkintaan maahanmuuttovirastolle (Migri). Sittemmin Migri otti turvapaikkakuulustelut itselleen. Ehdin kuitenkin tehdä arviolta satoja turvapaikkakuulusteluja. Kävimme myös säännöllisesti (ainakin viikoittain) mm. vastaanottokeskuksissa ja moskeijoissa ja muissa paikoissa, joissa etenkin ei-työperäiset maahanmuuttajat viettivät aikaansa. Kosketuspintani Oulun alueelle tulleisiin maahanmuuttajiin ja turvapaikanhakijoihin oli melko laaja, eikä missään nimessä rajoittunut pelkästään rikoksia tekeviin. Oma kokemus ja näkemys on, että etenkin ensimmäisen polven maahanmuuttaja hakee turvan ja yhteisön lähes poikkeuksetta jostain muualta, kuin kantaväestöstä tai meidän viranomaisista. Oman kulttuurin edustajien yhteisö on aina tärkeämpi, kuin valtaväestö. Mielestäni tämä on täysin normaalia ja ennustettavaa. Ongelma tulee siinä, kun maahanmuuttajat kasautuvat yhdelle alueelle. Joukko alkaa saamaan voimaa ja turvaa toisistaan yhä enemmän. Kohtaamisia kantaväestön tai viranomaisten kanssa tulee vähemmän ja "varjoyhteiskuntaan" muodostuu omia "sääntöjä", tapoja, valta- ja statushierarkioita jne. Tämän pystyi hyvin havaitsemaan, kun kävi työreissulla esim. Oulun poliisilaitoksen alueeseen kuuluvassa pienessä 15000 asukkaan Ylivieskan kaupungissa, jossa turvapaikanhakuperustaisia maahanmuuttajia oli suhteellisesti merkittävästi vähemmän, kuin Oulussa. Ylivieskassa he integroituivat paremmin ja "varjoyhteiskunnan" voima ja vaikutusvalta sekä maahanmuuttajiin että valtaväestöön on merkittävästi pienempi. Sitä kautta myös varjoyhteiskunnan lieve-ilmiöt jäävät luonnollisesti pienemmiksi. Oulussa taas turvapaikanhakijoiden ja muiden maahanmuuttajien yhteisöt olivat niin isoja, että niillä oli oikeasti vaikutusvaltaa toisiinsa ja valtaväestöönkin (lue tuo lainaamani ensimmäinen viesti, niin saat hieman kuvaa, miten). Ratkaisu tähän mielestäni olisi yksinkertainen, jos turvapaikanhakijoita Suomeen halutaan edelleen ottaa: turvapaikanhakija ei saa itse päättää, missä hän asuu. Jos saa Suomesta turvan, täytyy olla valmis siihen, että pakkosijoitetaan johonkin valtion osoittamaan kuntaan niin, että suuria maahanmuuttajien keskittymiä ei pääse syntymään. Kuulostaa karulta, mutta tuolla tavalla toimimalla lopulta integraatio tapahtuisi huomattavasti helpommin, koska olisi PAKKO opetella kieltä ja kulttuuria selviytyäkseen. Ylivieskaan sijoitettu turvapaikanhakija pääsee merkittävästi nopeammin kiinni yhteiskunnan oravanpyörään, oppii kielen, oppii kulttuurin ja tavat, kuin Ouluun sijoitettu verrokki. #maahanmuutto #turvapaikka #integraatio

Pistän paremmaksi. Valtion budjetti on alijäämäinen 13 miljardia.Emme ota yhtään pakolaista tai turvapaikanhakijaa.Kehitysapu nollaan.Meillä ei ole varaa.Ja vain ne maahanmuuttajat pääsevät Suomeen jolla on valmis työpaikka. #maahanmuutto https://t.co/VFFcsXspWj #budjetti #maahanmuutto #kehitysapu

Huomaan, että et edelleenkään kykene ymmärtämään asian ydintä. Maahanmuuttajat eivät ole yhteismitallisia, eikä maahanmuuton laatua mitata maahanmuuttajien kokonaismäärällä, vaan niiden laadulla. Luettelemiisi maihin tulee maahanmuuttajia töihin, meille elelemään sosiaaliturvalla. He saavat olennaisesti laadukkaampia maahanmuuttajia kuin me. Ja tämä ei tule koskaan muuttumaan, koska tarjoamamme kannustimet ovat sitä mitä ne ovat: rankaisevan ankara verotus työssä käyville, antelias luksussosiaaliturva oleskelijoille. #maahanmuutto #sosiaaliturva #verotus

Perussuomalaisia teesejä peruskoulun korjaamiseksi vuodelta 2023. Lukemisen ja toteuttamisen arvoisia yhä. ✅ Koulu tarvitsee lisää rahoitusta, mutta pelkkä raha ei ongelmia korjaa. ✅ Rajat ovat rakkautta. Opettajalle auktoriteetti takaisin. Se on välttämätöntä sekä oppimisen että koulurauhan säilymisen kannalta. Kaikilla on oikeus rauhalliseen oppimisympäristöön ja turvalliseen kouluun. Lapset ovat monesti fiksuja ja heitä kannattaa kuulla, mutta koulussa opettaja on pomo. ✅ Pääasiallinen kasvatusvastuu on vanhemmilla. Koulua ja opettajia ei pidä syyttää ja syyllistää eikä liioin huutaa apuun, jos syy on muualla. Koulun päätehtävä on opettaa; totta kai samalla myös osallistua kasvatustyöhön. ✅ Inkluusio on kaunis ajatus, mutta se ei toimi. Varsinkaan ilman rahaa. Erityisluokat on palautettava. Opetus erityisluokalla on sitä tarvitsevan oppilaan oikeus ja etu. ✅ Tasoryhmät otettava käyttöön, mikäli oppilaiden osaamisessa on merkittäviä eroja ✅ Maahanmuuttajat tavallisiin luokkiin vasta, kun kielitaito on riittävä. ✅ Puhelimille käyttökielto oppitunneilla. Puhelimet pysyvät repussa koko koulupäivän. ✅ Kaikille oppilaille kirjat ja muut tarvittavat välineet. ✅ Yliampuvasta itseohjautuvuuteen luottamisesta palattava kohti opettajavetoisuutta. Itseohjautuvuus sopii hyvin harvoille lapsille, ja siihen nojaaminen opetussuunnitelmassa on ollut selvä virhe. ✅ Laite ei korvaa kynää ja paperia eikä video kirjaa. Digi ei saa olla itsetarkoitus. Mitä vaikeampi lasten on keskittyä, sitä vähemmän laitteita pitää käyttää ✅ Monet lapset (ja aikuiset) ovat addiktoituneita puhelimiin ja muihin laitteisiin. Tämä pitää ymmärtää, ja koulutyö rauhoittaa muille metodeille. Vähemmän pelillisyyttä. ✅ Kirjoittamista ja lukemista oppii vain kirjoittamalla ja lukemalla. Monipuoliset opetusmetodit voivat olla arvokas lisä, mutta perusasiat pitää olla ensin kunnossa. Lukemista ei opi videoita tekemällä eikä kirjoittamista videoita katsomalla. ✅ Jokaisen pitää osata lukea ja kirjoittaa siirtyessään kolmannelle luokalle. ✅ Kuten esitimme jo vuonna 2018, peruskouluun vaaditaan oppimistakuu. Luokalta toiselle ei pääse, jos vaadittavaa tasoa ei saavuteta. ✅ Ei sääli- tai tsemppinumeroita. Nelonen on numero, ja se pitää uskaltaa antaa, jos osaaminen ja taidot sitä vastaavat. Myös maahanmuuttajille. Ehdot eivät ole kiusantekoa vaan huolehtimista oppilaan osaamisesta. ✅ Oleellisin on ysiluokka. Peruskoulun ongelmia ei saa siirtää toiselle asteelle. Peruskoulusta ei saa päästää pois oppilaita, jotka eivät ole saavuttaneet vaadittavaa perusosaamista. ✅ Erityisesti poikien oppimistuloksiin ja syrjäytymiskehitykseen puututtava. Miesmalleja ja poikien ymmärtämistä lisää mukaan koulumaailmaan. Erityisesti pojat kaipaavat rajoja. ✅ Lisärahan kippaminen maahanmuuttajakouluihin ei koskaan ratkaise maahanmuuton aiheuttamia ongelmia. On ymmärrettävä, että maahanmuuttopolitiikkaan vaaditaan selvä muutos. Suomalaistenkin koulut kärsivät resurssipulasta. ✅ Suomalainen peruskoulu oli joskus erityisen tasa-arvoinen. Enää ei ole. Perhetausta vaikuttaa enemmän. Täysin toisenlaisista kulttuureista saapuvien integroimiseen ja erojen tasaamiseen sitä ei myöskään ole tehty. ✅ Koulu ei pelasta sitä, minkä maahanmuuttopolitiikka pilaa. Eikä siltä pidä sitä vaatia. ✅ Kiusaaja vaihtaa koulua, ei kiusattu. ✅ Opettajille on taattava työrauha, jotta he voivat keskittyä perustyöhönsä, opettamiseen. Opettaja ei ole sosiaalityöntekijä, ei poliisi, ei ICT-henkilö, ei kirjaaja ✅ Hallinnolliset tehtävät ja kehittämishankkeet on pidettävä järkevissä mittasuhteissa. Viime vuosien uudistushumppa on ollut täysin yliampuvaa. ✅ Koulua on uudistettu liikaa, ja samalla perusasiat ovat jääneet jalkoihin. Osa huonoista uudistuksista on poliittisten päätöksentekijöiden, osa opetushallinnon virkamiehistön voimalla edistämiä. Koulutuspolitiikan ja pedagogiikan virheet on myönnettävä. Sen jälkeen ne voidaan korjata. ✅ Opetusministeriön asettamat työryhmät on yleensä asetettu poliittisesti. Niissä ei kuulla opettajia tai opetusalan tutkijoita. Opetushallituksen kaavailut syntyvät kuin norsunluutornissa, ja ruohonjuuritason työ ja tarpeet unohtuvat. ✅ Peruskoulun suuria opetusryhmiä tulee pienentää. Koulut ja luokat ovat erilaisia. Jossakin iso luokka ei ole kauhistus, toisaalla vaaditaan selvästi pienempää ja oppilaalle enemmän huomiota antavaa otetta. Pienryhmiä lisää. ✅ Seinättömät avoluokat olivat virhe. Perusasioiden kohdalla täytyy lopettaa haihattelu. ✅ Opettajat ovat työnsä parhaita asiantuntijoita. He tuntevat koulun paremmin kuin opetushallinnon virkamiehet. Kuunnellaan opettajia. ✅ Koulushoppaaminen on seurausta koulujen polarisaatiosta erityisesti maahanmuuton seurauksena. Sen sijaan, että vapaata kouluvalintaa yritetään estää, olisi tärkeää puuttua niihin tekijöihin, jotka joidenkin koulujen turvattomuutta, heikkoa tasoa ja huonoa mainetta aiheuttavat. ✅ Suomalaisissa kouluissa on syytä opettaa suomalaista kulttuuria ja suomalaisia arvoja. Poliittiset ideologiat, poliittinen kannanotto tai muodissa olevat politisoidut teemat eivät sen sijaan kuulu kouluun. Lapsille ja nuorille on hyvä opettaa medialukutaitoa, kriittisyyttä, itsenäistä ajattelua ja kannustaa heitä erilaisten mielipiteiden suvaitsemiseen. ✅ Lisää panostuksia matematiikan ja äidinkielen opetukseen. ✅ Lisää liikkumista lapsille ja välitunnit tehokkaiksi. Juttelua ja liikettä, ei laitteita. ✅ Ruotsin kieli vapaaehtoiseksi. ✅ Pienet koulut ovat usein erinomaisia paikkoja kasvavalle lapselle. Säilytetään lähikoulut ja arvostetaan pientä. ✅ Harrastuksia koulupäivän perään koululla järjestettäväksi. #peruskoulu #koulutus #opetus

Maahanmuuttajataustainen kaverini lähetti mulle tämän: “Maahanmuuttaja itse määrittää sen, miten suomalainen häneen suhtautuu.” Tässä on enemmän järkeä kuin puolessa Suomen maahanmuuttokeskustelusta. Jos tulet tänne, käyt töissä, opettelet kielen, kunnioitat lakeja ja käyttäydyt muita kohtaan hyvin, suurinta osaa suomalaisista ei kiinnosta mistä olet tullut. Mutta jos vastaus jokaiseen integraatio-ongelmaan on, että suomalaiset ovat rasisteja, ei mikään koskaan parane. Vastuu kotoutumisesta ei voi olla aina vain vastaanottavalla yhteiskunnalla. Myös tulijalla on vastuu. #maahanmuutto #kotoutuminen #rasismi

Hei @Vuornos! Olen maahanmuuttajataustaisesta perheestä ja mielestäni on erittäin hyvä, että rikoksiin syyllistyneet maahanmuuttajat karkotetaan kotimaahansa. :) "Vuornoksen mukaan jokainen voi miettiä, mitä maahanmuuttajataustainen Suomen kansalainen, vaikkapa lapsi koulun pihalla, ajattelee tällaisesta." https://t.co/FOIeIuUisX #maahanmuutto #karkotus #rikollisuus

Mikä yhdistää demarien ja kokoomuksen vaalien alla tekemiä "tiukkoja maahanmuuttolinjauksia"? No tietysti se, että niissä ei ikinä rajoiteta maahanmuuton määrää tai tiukennetaan maahanmuuton kriteerejä. Demarit voivat puhua siitä, että tulkkaus pitää hoitaa toisin tai "maahanmuuttajia velvoittaa enemmän", mutta puolue haluaa silti lisää maahanmuuttoa. "Maassa maan tavalla" heitot ovat vain tyhjää retoriikkaa. Kokoomuksen Atte Kaleva voi räntätä vastustavasta burqia ja shariaa, mutta islamilaisista maista tulevaa maahanmuuttoa hän ei ole rajoittamassa. Kokoomuksen Heikki Vestman voi kampanjoida vaaleissa iskulauseella "Maahanmuutto valikoivaksi", mutta kokoomukselle ei silti maistu helpoin tapa valikoida maahanmuuttoa eli nostaa työperäisen maahanmuuton vähimmäistulorajoja. Tere Sammallahti voi valitella maahanmuuttajien korkeaa rikollisuutta, mutta mitä kokoomus samaan aikaan haluaa: no tietysti lisää maahanmuuttoa! Pia Kauma kauhisteli jo vuosia sitten, miten hienoja lastenrattaita maahanmuuttajat saavat sosiaalituilla, mutta maahanmuuton määriin hänellä ei ollut valittamista. Tavallisten massamaahamuuttoon kyllästyneiden suomalaisten äänet kelpaavat siis kyllä niin kokoomukselle kuin demareille, mutta maahanmuuton vähentäminen ei taas mahdu kyseisten puolueiden agendaan. Äänestäjän on hyvä olla valppaana, oli vaalilupauksia tekemässä sitten demari tai kokoomuslainen! #Maahanmuutto #Politiikka #Vaalit

Nasima Razmyar esiintyy afganistanilaisena, muslimina ja vähemmistön edustajana silloin, kun hän yrittää saada maahanmuuttajien ääniä. Se on kiinteä osa hänen poliittista imagoaan, joten siitä on voitava puhua häntä ja hänen politiikkaansa arvioitaessa. Razmyar ei valehtele tässä asiassa, koska hän todella on sekä syntyperäinen Afganistanin kansalainen että muslimi. Nämä ovat Suomessa täysin laillisia vaalitäkyjä poliitikolle. Razmyar ei kuitenkaan halua, että nämä ominaisuudet liitetään mihinkään sellaiseen, joka voisi aiheuttaa äänestäjissä negatiivisia mielikuvia hänestä (kukapa poliitikko haluaisi). Silloin hän ottaa esiin rasismikortin ja heittäytyy uhriksi. Poliitikolla on sama suoja solvaukselta ja kunnianloukkaukselta kuin muillakin, mutta hän ei voi itse valita, millä tavoin hänen omista vaaliteemoistaan puhutaan tai miten poliittiset kilpailijat kyseenalaistavat hänen poliittisia motiivejaan ja tavoitteitaan. Uhriutumisen sijaan Razmyar voisi vaikka asia-argumentein puolustaa taustaansa, synnyinmaatansa ja uskontoaan, jos joku esimerkiksi epäilee hänen lojaliteettejaan. #Politiikka #Maahanmuuttajat #Rasismi

Jos ihmisiä ei saa jakaa taustan ja syntyperän takia mitenkään, niin mistä me tiedetään, kuinka monimuotoinen yhteiskunta meillä on? Entä miten erilaisia kiintiöitä sovelletaan? Tai mistä tiedämme onko maahanmuuttajat keskimäärin heikommassa sosiaalisessa asemassa? Tai miten voimme ylipäätään mitata yhtään mitään väestöön tai henkilöstöön liittyvää? Kuitenkin tiedetään, että maahanmuutto on rikkaus, mutta tämän lopputuloksena syntyvää diversiteettiä ei saa raportoida. Eli miten tämä "tieto" tuotettiin vertailevalla tutkimuksella rikkaus vs. monokulttuurit? #Monimuotoisuus #Maahanmuutto #Diversiteetti

Maahanmuuttajat ja sauna Siinä vaiheessa, kun jotkut maahanmuuttajat kertovat suomalaisille, miten suomalaisten tulisi saunoa ja käydä suihkussa julkisissa uimahalleissa, herää vastareaktio: ”Palatkaa takaisin sinne, mistä tulittekin” Lähde: IS https://t.co/mIcveVFAJW #maahanmuutto #sauna #Suomi

En itsekään halua, että lapseni käyvät sellaista koulua, jossa yli 20 % oppilaista on maahanmuuttajataustaisia. Haluan lapseni oppivan suomen kieltä ja saavan suomalaisia ystäviä. Eikä tämän sanominen ole rasismia vaan realismia. Koko yhteiskunta hyötyy siitä, että maahanmuuttajat assimiloituvat. Erityisesti tästä hyötyvät tulijat itse. S2 -opetukseen ei pidä pistää vieraskielisiä automaattisesti. Kokoomuksen mielestä koko S2-opetus pitäisi lakkauttaa ja sen tilalle lisätä nimenomaan tukiopetusta. Tämä on hyvä linja. On äärimmäisen tärkeää, että tänne muuttavat ihmiset oppivat kieltä ja maan tapoja, saavat ystäviä ja että lapset näkevät vanhempansa töissä ja aktiivisina yhteiskunnan jäseninä. Se on lapsen etu. Maahanmuuttopolitiikassa on paljon korjattavaa ja kiristettävää. Tähän työhön olen sitoutunut. Suomi ansaitsee parasta 🇫🇮 https://t.co/9z2HeHGzqt #maahanmuutto #kielitaito #yhteiskunta

Ilmeisesti sellotieteellisessä ei opetettu, ettei yhden ajanhetken poikkileikkaus kerro mitään kehityksestä tai sen suunnasta. Oppilaspohjan muutoksen vaikutusta oppimistuloksiin ei arvioida yhden mittaushetken perusteella, vaan aikasarjalla. Sellainen on olemassa. Suomen PISA-matematiikan keskiarvo: 2006: 548 2009: 541 2012: 519 2015: 511 2018: 507 2022: 484 Pudotusta on 64 pistettä. PISA-asteikolla noin 30 pistettä vastaa yhtä kouluvuotta. Suomalainen 15-vuotias on siis menettänyt yli kahden kouluvuoden verran osaamista kahdessa vuosikymmenessä. Samaan aikaan vieraskielisten oppilaiden osuus peruskoulussa kasvoi noin kahdesta prosentista kymmeneen prosenttiin. Maahanmuuttajataustaisten oppilaiden pisteet ovat jokaisella osa-alueella noin 80–100 pistettä kantaväestöä alhaisemmat. Kun näin suuren osaamiskuilun omaavan ryhmän osuus viisinkertaistuu, koko populaation keskiarvo laskee. Mutta korrelaatioonkaan ei tarvitse vedota, sillä Suomessa on käytännössä luonnollinen koe. Suomen- ja ruotsinkieliset koulut toimivat saman opetussuunnitelman, saman rahoituksen, saman opettajankoulutuksen ja saman lainsäädännön piirissä. Merkittävin ero on oppilaspopulaatiossa. Suomenkielisissä kouluissa vieraskielisten osuus on valtakunnallisesti noin 10 prosenttia, ruotsinkielisissä noin 4 prosenttia. Pääkaupunkiseudulla ero on vielä paljon suurempi. Espoossa suomenkielisten koulujen oppilaista noin 30 prosenttia on vieraskielisiä, ruotsinkielisissä kouluissa noin 3,6 prosenttia. Suvelan Kirstin koulussa vieraskielisten osuus on 92 prosenttia. Kyse ei ole pelkästään määrästä vaan myös profiilista. Suomenkielisten koulujen vieraskieliset oppilaat ovat suurelta osin arabian-, somalin-, kurdin-, albaanin- ja farsinkielisiä – ryhmistä, joiden lähtömaiden PISA-tulokset ovat 200–300 pistettä Suomea alhaisempia. Ruotsinkielisten koulujen vähäinen maahanmuuttajaväestö koostuu puolestaan suurelta osin Pohjanmaan ja Ahvenanmaan kunnissa ruotsiksi kotoutuneista työperäisistä muuttajista. Vuoden 2022 PISA-matematiikassa suomenkielisten koulujen keskiarvo oli 483 ja ruotsinkielisten 499. Ensimmäistä kertaa PISA-historiassa ruotsinkieliset olivat matematiikassa edellä. Vuosina 2012–2022 suomenkielisten koulujen matematiikan tulos laski 36 pistettä ja ruotsinkielisten 20 pistettä. Luonnontieteissä suomenkielisten tulos laski 37 pistettä, kun taas ruotsinkielisten nousi seitsemällä pisteellä. Tulos on vielä dramaattisempi kuin ehkä ensi silmäyksellä näyttää. Edward Duttonin tutkimusryhmä julkaisi Personality and Individual Differences -lehdessä tutkimuksen, jossa analysoitiin PISA-aineistoja vuosilta 2000–2012 sekä Finn-Kin-persoonallisuusaineistoa. Tutkimuksen mukaan suomenkielisten keskimääräinen älykkyysosamäärä on 3,9 pistettä ruotsinkielisiä korkeampi. Ero näkyi myös luovan ongelmanratkaisun tehtävissä, joissa kielellisellä tekijällä ei ollut merkitystä. Ilman maahanmuuton vaikutusta suomenkielisten koulujen pitäisi tämän perusteella olla edelleen edellä, kuten ne olivat vuosina 2003–2018, noin 15–20 PISA-pisteellä – suunnilleen Duttonin tutkimuksen ennustamassa suuruusluokassa. Vuonna 2022 ero kuitenkin kääntyi 16 pistettä ruotsinkielisten hyväksi. Maahanmuuton vaikutus suomenkielisten koulujen tuloksiin on niin suuri, että se on ylittänyt dokumentoidun kognitiivisen edun ja kääntänyt asetelman päinvastaiseksi. Ahvenanmaa tukee samaa havaintoa. Ahvenanmaa on käytännössä kokonaan ruotsinkielinen. Siellä ei ole suomenkielistä koulujärjestelmää eikä merkittävää maahanmuuttoa. Se muodostaa lähes puhtaan vertailupisteen sille, millaisia tuloksia ruotsinkielinen koulujärjestelmä tuottaa ilman merkittävää maahanmuuttajavaikutusta. Tulos on, että Ahvenanmaan PISA-pisteet ovat olleet systemaattisesti Suomen alhaisimmat: matematiikassa noin 470 pistettä, OECD:n keskiarvon tuntumassa tai sen alapuolella, noin 30–40 pistettä Manner-Suomen suomenkielisiä kouluja alempana ja selvästi alle Manner-Suomen ruotsinkielisten koulujen tason (499). #Koulutus #PISA #Maahanmuutto

Eli tunnustat, että mitä suurempi maahanmuuttajataustaisten oppilaiden osuus koulussa on, sitä vaikeampaa koulukielen oppiminen on ja sitä heikommat oppimistulokset voivat olla. Samalla kerrot, että ruotsinkieliset koulut ovat pitkälti välttyneet tältä rakenteellisista syistä. Miksi samaa periaatetta ei pitäisi soveltaa myös suomenkielisiin kouluihin? Sopivasti omat ja kaverien lapset on ohjattu ruotsinkielisiin kouluihin, jotta juuri kuvaamasi ilmiö ei vahingossakaan vaikuttaisi heidän koulumenestykseensä. Samaan aikaan suomenkielisiltä kouluilta odotetaan, että ne kantavat seuraukset. #Koulutus #Maahanmuutto #Oppimistulokset