The Islamic Revolutionary Guard Corps of Iran claimed attacks on U.S. military bases in Jordan, while in Nepal and Tibet, floods left 804 dead and over 3,000 missing, and national politics is marked by criticism of the digitization of exams conducted by the government under the leadership of Luís Montenegro. (translated)
Iran retaliated against US attacks on Larak Island, claiming to have attacked American military bases in Jordan, while Ukrainian President Volodymyr Zelenskyy announced new talks with Washington regarding the war with Russia, and the Portuguese government is facing criticism from the left for failures in the digitalization of national exams, as stated by the leader of the PSD, Luís Montenegro. (translated)
The United States attacked the Iranian island of Larak, provoking a retaliation from the Islamic Revolutionary Guard with attacks on American military bases in Jordan, while in Portugal, the president of the PSD, Luís Montenegro, admitted failures in the digitization process of the exams, but reaffirmed his determination to continue changing the educational system. (translated)
In the wake of the flood that devastated Nepal and Tibet, with 804 dead and more than 3,000 missing, Portuguese Prime Minister Luís Montenegro announced the creation of the University of Bragança and the North Interior and defended the continuation of the digitization process for exams, despite the failures that occurred. (translated)
Reconhecemos que este processo não correu bem e lamentamos a perturbação que aconteceu durante algum tempo, mas, ao mesmo tempo, nós mantivemos a nossa determinação e mantivemos a nossa convicção de que o caminho era o caminho correto. Nós já sabemos, a mudança tem riscos e nós não estamos aqui para fugir às nossas responsabilidades. Estamos aqui para assumir os riscos da mudança, mas mudar e atingir o resultado. E foi isso que aconteceu. E por isso sabem que a segunda fase dos exames nacionais já mostrou que somos capazes, efetivamente, de levar este processo de digitalização por diante.
Bolsonaro provou que é possível destravar o Brasil com reformas, digitalização, menos imposto e menos burocracia. @FlavioBolsonaro vai retomar esse caminho e fazer o Estado parar de atrapalhar quem trabalha, empreende e gera emprego. Assista à fala completa em nosso canal do YouTube: https://t.co/m8VOhhIHuH #Brasil #Reformas #Empreendedorismo
The article by Ricardo Gonçalves Cerqueira highlights the urgent need for a reform of labor legislation in Portugal to recognize and adapt to the profound transformations in the labor market, driven by digitalization and artificial intelligence, which challenge the traditional legal models still in force. (translated)
Recebi hoje o Doutor Devi Shetty para tratar da experiência das redes de hospitais inteligentes Narayana na Índia, famosa por oferecer cirurgias e tratamentos médicos de alta complexidade a baixo custo. Estive acompanhado dos ministros Alexandre Padilha e Miriam Belchior, além da Doutora Ludhmila Hajjar, Professora Titular de Emergências da USP. O Doutor Shetty está no Brasil, a convite da Doutora Hajjar, para participar de Congresso Internacional sobre Urgências e Emergências Hospitalares. A parceria trilateral entre o Banco do BRICS, o governo brasileiro e a rede Narayana vai promover a cooperação para implantação no SUS de toda a experiência de gestão e digitalização de procedimentos que tornaram o atendimento médico e hospitalar mais eficiente e barato nesta rede de hospitais da Índia e da Inglaterra, contribuindo com a revolução tecnológica que estamos fazendo no SUS. A área da saúde é uma das mais promissoras para a cooperação entre os países do Sul Global. Brasil e Índia já têm avançado muito em iniciativas para a produção de medicamentos e têm um enorme potencial para avançar nas áreas de digitalização e gestão hospitalar nos próximos anos. 📸 Thiago Dias #Saúde #Inovação #Cooperação
The Ministry of Education of Portugal signed four contracts totaling 2.6 million euros with Deloitte Technology, including one signed on July 9, during difficulties with national exams, although the ministry assures that this contract is not related to technical assistance to solve problems of digitization and grading of the exams. (translated)
The article analyzes the failure of the national examination system in Portugal, highlighting that the lack of adequate tests before significant changes, such as digitalization and the new grading platform, resulted in serious problems, harming 300,000 students and raising questions about risk management and organizational communication. (translated)
O artigo de Fernando Morais destaca a incompetência sistêmica na implementação da digitalização dos exames nacionais em Portugal, onde os alunos enfrentam as consequências de uma reforma mal planejada e sem testes prévios, sem que os responsáveis sofram penalidades significativas. #Educação #ExamesNacionais #Incompetência
André Ventura, předseda strany Chega, znovu navrhuje zřízení parlamentní vyšetřovací komise ohledně ministra správy vnitra kvůli nepřijatelným okolnostem spojeným s kauzou Luís Neves a upozorňuje na existenci odporu vůči reformám digitalizace ve školství. #ReformaDaEducação #ComissãoDeInquérito #DigitalizaçãoDosExames
Ministro da Educação, Fernando Alexandre, reconhece resistências nas escolas em relação à reforma educacional e considera que houve alarmismo em torno da digitalização dos exames nacionais, apesar de relatar 680 casos de erros em mais de 200 mil provas. #ReformaDaEducação #ExamesNacionais #FernandoAlexandre
A Polícia Judiciária obteve indícios de abuso de poder e descaminho relacionados s ministro da Administração Interna, Luís Neves, em um caso envolvendo um atrelado interceptado na empresa de um amigo, enquanto o ministro se comprometeu a esclarecer todas as questões pertinentes. #administraçãointernas #abuzodepoder #digitalizaçãodeexames
O Colapso Silencioso do Acesso ao Ensino Superior Enquanto o ministério trata da sua própria sobrevivência, dezenas de milhares de jovens continuam à espera de saber se têm futuro Há uns anos contrataram cá em casa um empreiteiro para resolver uma infiltração no tecto da sala. Ele chegou, olhou para a mancha, olhou para nós, e disse a frase que todo o português já ouviu de um profissional em apuros: "Isto não é nada, fica logo despachado." Três semanas depois, a mancha continuava lá, maior, mas a fachada do prédio, essa, tinha sido pintada de fresco. Perguntámos-lhe porquê. Respondeu que a fachada "era o que dava nas vistas". A sala, coitada, ficava para o "próximo orçamento". Este Verão, milhares de famílias portuguesas estão a viver a versão nacional dessa história. A fachada é um ministério. A infiltração é a crise no processo de acesso ao ensino superior. E quem vive por baixo dela, à espera que alguém a resolva, são dezenas de milhares de jovens. Os números, esses, não deixam grande margem para eufemismo: atrasos sucessivos na divulgação das notas do secundário, uma primeira fase de candidaturas que teve de ser adiada, uma auditoria externa anunciada ao processo de digitalização e uma factura de "poupança de dezenas de milhões de euros" que, entretanto, se transformou em custos de recrutamento urgente de trabalhadores para separar folhas de exame à mão. O ministro Fernando Alexandre garantiu, por escrito e em directo, que "nenhum aluno será prejudicado". Depois teve de desmentir-se a si próprio, adiar o calendário que jurava não precisar de tocar e, mais recentemente, anunciar uma época especial de exames em Setembro — a forma delicada de admitir, sem nunca o dizer nesses termos, que afinal houve alunos prejudicados. É a lógica do empreiteiro, aplicada à governação: quando a estrutura ameaça ruir, protege-se primeiro aquilo que os outros vêem — a narrativa, a demissão evitada, a moção de confiança contornada — e só depois, se sobrar tempo e argamassa, se olha para quem efectivamente vive dentro da casa. Os alunos que ficaram sem nota final na pauta, os professores acusados publicamente de "relatos falsos", os pais que telefonam para escolas sem resposta — esses são a infiltração que não dá nas vistas do lado de fora do prédio. Há qualquer coisa de muito português nesta cena, e não é preciso ir buscar Eça de Queirós para lhe encontrar antepassados — embora ele tivesse escrito páginas inteiras sobre funcionários públicos mais preocupados com a forma do que com a função. Basta lembrar como o Estado português, desde sempre, sabe fazer um requerimento perfeito para um problema que continua por resolver. A burocracia impecável como substituto da solução real: é quase uma tradição nacional, tão antiga como o carimbo. O secretário-geral do PSD, Hugo Soares, resumiu a coisa sem querer, quando disse que o ministro "não perdeu qualidade" e "nunca deixou de estar ao leme dos acontecimentos". Estar ao leme, note-se, não é o mesmo que estar a conduzir o barco a bom porto — é apenas a garantia de que alguém continua agarrado ao volante enquanto o barco vai por onde a corrente o leva. É uma frase de defesa política, não de gestão de crise, e a diferença entre as duas é precisamente o assunto desta crónica. Porque o que separa este episódio de um mero acidente técnico é a ordem de prioridades que ele revelou, sem disfarce. Quando confrontado sobre se tem condições para continuar no cargo, o ministro respondeu que "deu o seu melhor". Quando confrontado por estudantes que atravessaram o país para lhe falar, disse-se disponível para os ouvir — depois de o vídeo já ter corrido as redes sociais. A gestão da própria permanência veio primeiro; a gestão do problema dos alunos veio a reboque, empurrada pela pressão pública e não pela urgência que devia ter tido desde o primeiro dia. Aos alunos que esperam a nota que decide se entram no curso que escolheram, fica o convite a não confundir as duas coisas: uma coisa é o ministro estar preocupado com o futuro; outra, bem diferente, é saber de quem é esse futuro. O dele resolve-se com uma auditoria, uma conferência de imprensa e a paciência do primeiro-ministro. O vosso resolve-se com uma nota que ainda não chegou. #Educação, #Fernando Alexandre, #Exames Nacionais, #Ensino Superior, #Governo, #Política Portuguesa, #Reforma na educação
O artigo discute a avaliação negativa da transição digital nos exames, destacando a falha na divulgação das notas como um passo em falso e expondo a responsabilidade do governo na gestão da situação. #Digitalização #ExamesNacionais #MinistroDaAdministraçãoInterna
António Carlos Rodrigues, CEO do Grupo Casais, afirmou que a construção industrializada pode aumentar a produtividade e triplicar a capacidade de respostas do setor, permitindo realizar o mesmo trabalho em menos horas e enfrentando a escassez de mão de obra de forma mais eficaz, desde que haja investimento em digitalização e um ecossistema industrial adequado. #ConstruçãoIndustrializada #Produtividade #Inovação
Diretores escolares criticaram as declarações do primeiro-ministro Luís Montenegro sobre a resistência dos professores à digitalização da correção dos exames nacionais, classificando-as como um murro no estômago que gerou desalento e revolta entre os docentes. #ExamesNacionais #Educação #Professores
Montenegro, os Exames Nacionais e os Bodes Expiatórios do Governo Em que um primeiro-ministro descobre, meses depois de todos os outros, que nem toda a gente concordava com o projecto que ele próprio lançou Há uns anos, quando ainda vivia a fase de organizar mudanças de casa com a ajuda de primos e cunhados, aprendi uma lição que nenhum manual de gestão ensina com a mesma clareza que um dia de caixotes e escadas: não se distribui trabalho a quem discorda do plano sem que isso volte, mais cedo ou mais tarde, sob a forma de uma caixa mal fechada ou de um móvel arranhado. Não é malícia. É apenas o que acontece quando se pede a alguém que execute uma ideia em que não acredita — a coisa acaba sempre por se notar nas juntas. Foi mais ou menos essa a cena que Luís Montenegro nos ofereceu esta semana, em Setúbal, nas jornadas do PSD/CDS. A poucas horas do fim das correcções dos exames nacionais, com professores a trabalhar contra-relógio e famílias em suspenso há semanas, o primeiro-ministro decidiu que era a altura certa para apontar o dedo: "aqui e ali tem havido alguma resistência" à digitalização das provas, disse, sublinhando que os professores "não têm todos a mesma opinião sobre este processo" e que isso "perturba o processo em si". Fê-lo, garantiu, "não para sacudir responsabilidades, nem para acusar ninguém" — a frase mais desmentida pela própria frase que se segue de que há memória recente. A reacção não se fez esperar. Filinto Lima, da Associação Nacional de Directores de Agrupamentos de Escolas Públicas, chamou às declarações o que elas são: imprudentes, infelizes, e inúteis para resolver o que quer que fosse — "inflamou os ânimos", disse, numa altura em que os classificadores fazem "tudo por tudo" para que as pautas saiam a tempo. E aqui está o busílis: o que falhou, segundo quem esteve no terreno, não foi a boa vontade dos professores, foi a digitalização de milhões de páginas e uma plataforma que "não foi amiga" de quem tinha de a usar todos os dias. Ora, Montenegro não inventou este género de argumento — apenas herdou-o e agravou-o. Desde Junho que o ministro da Educação, Fernando Alexandre, vinha ensaiando a mesma partitura, sempre com um culpado novo à mão. Primeiro foram as escolas, acusadas de convocar para a correcção professores já falecidos, ou de não entregarem todos os exames às forças de segurança para transporte até à Casa da Moeda. Depois vieram os próprios professores, criticados por agrafarem a prova em cima do código QR, complicando a leitura digital das folhas. Mais tarde, já com o calendário atrasado, a bola passou para os pais, "imprudentes" por terem marcado férias justamente nesta época. Só esta semana, e pela primeira vez, o ministro reconheceu publicamente o trabalho dos classificadores e pediu desculpa pelos erros sucessivos. Um mês, um bode expiatório — e a acusação de Montenegro não é senão o mais recente episódio de uma série que já vai longa. É como culpar sucessivamente o condutor, depois o sinal de trânsito, depois o passageiro, pelo mesmo engarrafamento — quando a estrada, desde o início, só tinha uma faixa para o volume de carros que ali passou a circular. Peter Drucker dizia que "a cultura come a estratégia ao pequeno-almoço" — e não haverá frase mais aplicável a este episódio. Podia o Governo ter a melhor estratégia de digitalização da Europa; se não levou consigo, desde o primeiro dia, quem teria de a operar — nem verificou se a plataforma aguentava o volume real de páginas, nem se os professores tinham sido devidamente preparados — a estratégia fica reduzida a um powerpoint bonito e a uma sucessão de culpados trocados a cada mês que passa. E aqui chegamos ao verdadeiro problema, que não é de comunicação nem de tacto — é de sequência. Um gestor competente não descobre a resistência da sua equipa quando já não há tempo para a resolver. Descobre-a no dia zero, quando ainda pode ajustar o plano, reforçar a formação, ou simplesmente ouvir porque é que uma parte dos seus colaboradores não está convencida. Descobrir a discórdia às portas do prazo final, e responder-lhe com uma acusação pública — depois de meses a repetir o mesmo gesto com escolas, professores e pais, sucessivamente — não é liderança. É o gestor que chega à missa depois de esta ter terminado, e ainda assim se queixa de que os fiéis já não estão sentados. Se há uma coisa que este episódio nos ensina, caro leitor, é que a resistência de quem executa raramente é o problema — é o sintoma. E os sintomas, ao contrário do que por vezes convém a quem está no poder, não se corrigem com um discurso, nem com um culpado novo a cada semana. Corrigem-se olhando para a doença que os produziu, mesmo que essa doença tenha sido, desde o início, uma decisão mal preparada lá em cima. #Política Portuguesa, #Educação, #Exames Nacionais, #Luís Montenegro, #Gestão Pública, #Governo, #reforma educativa, #Exames, #correcção de provas
Ministro da Educação, Fernando Alexandre, anunciou na cerimônia de abertura do encontro Ciência e Inovação que 99% das respostas dos exames nacionais já foram corrigidas e garantiu que as classificações serão divulgadas na próxima sexta-feira, enquanto Luís Montenegro enfrenta críticas por suas declarações sobre a resistência dos professores à digitalização dos exames. #Noticiário #Educação #Governo
